根据不同的分类标准，知识学习又可以分为不同的种类，在这里主要给大家讲解两种重要分类，以便大家学习。

一、根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度氛围符号学习、概念学习和命题学习：

(1)符号学习：指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。符号学习的内容包括历史事件、历史人物、地理信息、词汇、图标等的学习。符号学习的主要内容是词汇学习，即学习单个语言符号的意义。

例如：“△”代表我们所看到的具体三角形。

(2)概念学习： 概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去。即掌握同类食物的共同的本质属性。

例如：由同一平面内，且不在同一直线上的三条线段，首尾顺次相接所得到的封闭的内角和为180度的几何图形叫做三角形。

(3)命题学习：命题学习指掌握由几个概念联合所构成的复合意义，即学习若干概念之间的关系。

例如：直角三角形是一种特殊的三角形。

二、根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习：

(1)下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。下位学习可以分为两种形式：

一种是派生类属：新的学习内容仅仅是学生已有的、包摄面较广的命题的一个例证，或是能从原有命题中直接派生出来的。

一种是相关类属：当新内容扩展、修饰或限定学生已有的命题，并使其精确化时，表现出来的就是相关类属学习。

例如：学习了哺乳动物，再学习牛。

(2)上位学习又称总括学习：是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时，便产生上位学习。

例如：学完“苹果”“梨”“香蕉”“橘子”等概念之后，再学习“水果”这个概念。

(3)并列组合学习又称并列结合学习：并列组合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。学生在各门学科中对于许多新概念的学习都属于并列结合学习。

例如：学习长度和面积。

历年考题

1、学生在地理课上学习我国各省的简称，这是一种( )。

A.符号 B.概念 C.命题 D.判断

【答案】A。解析：根据学习任务复杂程度的不同，学习可分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么，本题中各省的简称是代表每个省份的符号，因此属于符号学习。

2、学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”百种动物。这种学习是( )。

A.下位学习 B.上位学习 C.命题学习 D.并列结合学习

【答案】A。解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。新学的内容“百灵鸟”是概括程度较低的新概念，原有的“鸟”是概括程度较高的概念。

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