第7课时 保护生物多样性第二单元 生物的多样性一、我们的地球生活着多种多样的生物，这些生物相互之间有什么影响呢？1.生物的多样性指的是地球上的生物圈中所有生物，即 动物 、植物和微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。它包含三个层次：物种多样性、遗传 多样性、生态系统多样性。2.生物的多样性对人类的 健康和生存至关重要。生物之间以及生物与环境之间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。3.下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是（ C ）。A.生物种类的多样性实质上是遗传的多样性B.当生态系统多样性减少时，物种多样性和遗传多样性也会锐减C.当遗传多样性发生变化时，不会影响到生态系统的多样性D.某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统4.如果一个物种的所有个体都从地球上消失了，那么这个物种就已经（ A ）。A.灭绝B.变异C.濒危D.再生5.人们必须认识到，一个物种一旦灭绝，人类将永远失去（ B ）。A.一种营养B.一个基因库C.一种原材料D.一笔财富6.下列有关保护生物多样性的观念中，恰当的是（ D ）。A.物种灭绝后还可以再生B.生物多样性的消失对人类自身没有危害C.引进世界各地不同的物种，可以增加我国生物的多样性D.与人类没有直接利害关系的物种，也应该保留下来二、填空题。

1. 自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。人类建立自然保护区已有百余年的历史。2.每年的5月22日被称为“国际生物多样性日”。三、判断题。（对的画“√”，错的画“×”）1.每个生态系统中，共同生活的生物之间依靠食物链相互联系。（ √ ）2.人类是生物大家庭中的一员，我们应该平等对待每一种生物。（ √ ）3.地球上生物种类很多，灭绝几种没有关系。 （ × ）四、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）1.下列说法中，错误的是（ C ）。A.生物多样性的消失会对人类自身产生威胁B.保护生物物种就是保护人类自身生存C.与人类没有关系的生物物种，可以不进行保护D.物种灭绝后，基本不会再生2.下列行为中，利用生物的药用价值的是（ C ）。A.杂交水稻B.驯养宠物C.采购鹿茸D.春耕秋收3.下列关于植物繁殖说法正确的是（ C ）。A.植物繁殖不需要其他生物帮忙B.植物只能通过种子进行繁殖C.有些植物需要昆虫帮助传播花粉D.哺乳动物不能帮助植物传播花粉4.关于生物多样性，下列说法不正确的是（ D ）。

A.地球上的各种生物相互依存、相互作用、相互影响B.保持生物多样性对于维护地球环境具有重要意义C.生物与人类的生活息息相关，如果缺少一种生物，会产生巨大影响D.生物生存权是自然赋予的权利，也是人类赋予的权利五、资料阅读题。 濒危植物指种群的数量极少，处于灭绝危险中的植物，如银杉、水杉、珙桐、银杏等。2021年9月7日颁布的新版《国家重点保护野生植物名录》中共列入国家重点保护野生植物455种和40类。 导致植物濒危的原因是多方面的，非生物因素是其濒危的主要原因，特别是较大幅度的环境因素变化或灾害性环境改变。超出物种适应限度的环境改变，会引起物种分布范围的局限，是灭绝的前奏。森林被大面积砍伐，草原沙漠化，大气和水污染等，都会导致植物种类的灭绝。保护濒危植物的主要原因在于它的科研价值和观赏价值，以及保护基因不丧失。1.下列说法中，正确的是（ C ）。A.濒危植物就是已经灭绝的植物B.世界上有几十万种植物，没必要保护濒危植物C.银杏是濒危植物2.导致植物濒危的主要原因是（ B ）。A.植物适应环境的能力太弱 B.人为原因造成的灾害性环境改变C.和其他植物生存竞争的结果3.保护濒危植物的意义通常不包括（ C ）。A.濒危植物的科研价值和观赏价值B.保护濒危植物的基因不丧失C.濒危植物的食用价值$