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第二章 认识生物的多样性

,列举生物多样性的三个层次,、,培养学生思考分析、归纳总结能力,学会收集和整理信息的方法。、综合运用知识能力。,主要在同学心目中建立起生物(包括人)与环境相适应的辩证观点。、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。,。、分类等级中哪个等级的生物共同特征最多,哪个最少,分类的基本单位是什么?2、生物分类有什么意义?:游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林(配有背景音乐),教师:刚才大家被美丽的画面所吸引,丰富多彩的生物让这个世界充满了生机,今天我们就来认识生物的多样性。学****目标(一)1、生物的多样性包括哪些方面?2、表中生物类群从分类学上来说,又可以分为哪两类?3、表中我国已知生物类群哪种最多?哪种最少?4、为什么说我国是裸子植物的故乡?5、怎么计算表中我国生物类群总种数占世界的平均百分比?探究释疑,合作交流(一)引导学生分组进行分析和讨论课本资料和屏幕展示的资料,解答自学目标的问题,然后归纳:1、在动物和植物中除上表所列出的类群外,还有其他类群的动物和植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。2、我国裸子植物在世界上占有的百分比最,爬行动物在世界上占有的百分比相对较少,%。我国植物资源十分丰富,也是动物种类最多的国家之一。3、地球上还有很多种生物没有被发现,根据科学家的估计,地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。教师点拨生物种类多样性

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1、生物多样性基因多样性 生态系统多样性苔藓、蕨类、种子植物居世界地三位34推荐阅读:第二章认识生物的多样性认识生物的多样性教学反思2篇第六单元第二章认识生物的多样性课堂实录认识生物的多样性教学反思教案