2022-2023顺德区小学英语新教师培训活动有条不紊的开展着。第一次活动9月7日在星槎小学举行，第二次活动9月13日在冲鹤小学举行，第三次活动9月15日在五沙小学举行。到目前为止，先后有冲鹤小学周钰仪老师、玉成小学郭芷枫老师、五沙小学徐楠老师、星槎小学郑海婷等老师参与了新教师课堂教学展示活动。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

在培训过程中，我们希望新教师认真进行课堂观察，及时完成观课反思。今天，我们给大家分享的是顺德北滘群力学校邱丽先老师两次活动的观课反思。勤于学习，勇于实践，善于反思，乐于分享——这是我们顺德小学英语教育人的信仰。教海无涯，共享是岸——这是我们顺德小学英语教育人的追求。感谢邱丽先老师的辛勤付出和智慧分享。江南一烛，愿烛光照亮我，也照亮更多志同道合的您。‍‍‍

听课反思

北滘群力学校 邱丽先

2023年9月13日，顺德区小学英语新教师教学技能培训活动在勒流冲鹤小学举行。我有幸成为其中一名学员，与顺德区各镇街小学英语新教师一起在教研员田湘军老师的带领下，参与听课评课。勒流冲鹤小学的周钰仪老师和大良玉成小学的郭芷枫老师为我们分别展示一节优质英语课。课后，我们全体学员开展小组评课，大家头脑风暴，集思广益，让我有所感发。此次活动对我日后的教学有着启迪的作用，以下是我的感悟。

一、主线明确，流程连贯

勒流冲鹤小学的周老师展示的是四年级上册Unit1PartB Let’s talk内容，主题是Cleaningday，课堂的教学活动都在围绕这个主题展开。通过以Cleaningday为主线，创设真实情境，让学生在整节课体验学习，运用新知，并迁移创新。大良玉成小学的郭老师展示的是三年级上册Unit3PartB Let’slearn内容，根据单元所学的单词为身体各个部位，确定主题为puppetshow，通过puppetshow设计了由浅入深，循序渐进的学习活动。郭老师用流利的英语和丰富的肢体语言跟学生进行真实的交流和表达，给学生提供丰富的语言素材和视听享受，引导学生学习新知，巩固旧知。

二、善用课堂评价，落实“教-学-评”一体化

周老师的课堂思路清晰，通过Cleaningday主题，让学生不仅学习句型Let’s…和Letme…，她在课堂中反复提到to be ahelper，强调互帮互助的正确价值观，基于此，她也常用“You arehelpful”来评价学生的课堂表现，使情感教育融入课堂方方面面。郭老师引导学生参与学习活动中，根据学生回答问题、小组讨论，自评互评的具体表现，以口头、肢体语言方式来评价学生，并且注重对不同层次学生做出不同的评价，让学生在愉快的氛围中学习，落实了“教-学-评”一体化。

三、生成板书，凸显板书作用性

两位老师除了精心设计了课件，板书也是设计得非常美观，把一节英语课的所学知识点清晰可见地展示给学生看，便于理解。两位老师的板书设计都做到了针对性强、概括性高、条理清晰的要求。但板书的设计是为了让学生把握所讲的内容而书写的，因而应定要讲究实用性，不能为了形式而牺牲了板书的功用。周老师在课后反思中提到板书没有真正用起来，比较遗憾。这也是我需要反思的一点，回想我自己日常上课，主要通过制作课件，在一体机上给学生展示课堂内容，在一体机上记笔记，强调重点。除了上公开课，很少认真设计板书，失去板书的真正作用。好的板书就像一份微型教案，此板书是教师和学生共同完成的，其中包含一节课中的点点滴滴，全面而简明的将所授内容传递给学生，清晰直观。所以在可天堂上，跟学生一起完善板书，把最终得板书生成出来，才是凸显其作用性，学生通过跟老师一起梳理知识点，再次强化巩固所学内容。

最后，非常感谢本次培训活动，让我有机会向优秀的老师学习，希望接下来还有三次培训，我还会有更多收获，有向更多优秀的同行们学习和交流的机会。

9月15日听课反思

顺德北滘群力学校 邱丽先

首先感谢田湘军老师精心组织第三场新教师培训，这一次我们来到了大良五沙小学听课评课。授课老师分别是来自五沙小学的徐楠老师，给我们带来的是读写课五年级Unit1What’s he like? B Read and Write，第二位是来自均安星槎小学的郑海婷老师，教授内容是五年级Unit1 What’s he like? B Let’s talk，是一节听说课。谢谢两位老师带来两节精彩课例，两位老师在课堂教学中都展现出自信大方的教师之姿，在课堂上很好地调动了学生的学习兴趣，引导学生积极参与丰富的学习活动。

一、教授学习“看”法

为了迎合小学生的认知特点和年龄特征，提高学生的学习兴趣，现行的英语教材都有一个共同的特点，就是图文并茂。每一课的内容都穿插了很多生动形象的图片，有利于将知识形象化、直观化。徐楠老师课堂上在Readin details的环节有意识地引导学生通过积极观察和思考教材上的机器人Robin的图片细节，让学生理解hard-working和helpful的含义。因为图片中Robincleans the floor，从这个细节中可以得出Robinishard-working and helpful。而且观察图片让学生们边说边做出相关的肢体动作，提高他们对于文本的理解和诠释能力。郑海婷老师的课堂中在Lookand say环节，她将talk当中关键词换成相应的图画和标记，通过图文结合，让学生尝试记忆语篇内容，加深学生对核心词汇和句型的印象。除了教材上的图片，影像、艺术作品等等都称为视觉信息，通过引导学生去积极观察和思考视觉信息，有利于培养他们的感知能力、观察力和想象力，提高他们对于语篇的学习理解能力。

二、注重教学中的细节

徐楠老师的读写课活动设计得非常连贯，环环相扣，过渡自然，主线清晰，让学生在轻松愉快的课堂氛围中善学乐学。徐楠老师在教学中，一步步和学生共同生成简洁精炼的板书，让学生参与其中，加深对整节课的重点的学习理解，抓住教学细节。并且在Retellandchant环节中，采用自编chant和TPR教学法，富有节奏感并且教学生做相关肢体动作，在句子中挖空让学生思考填空，巩固学生所学知识，便于学生运用和与实践知识要点。

郑海婷老师给我们呈现的听说课堂，教学环节完整，并且教师有着流利标准的发音和大方得体的肢体动作，我认为更重要的是她在教学中注重抓住教学细节，让整个课堂更加连贯流畅。在准备上课的几分钟，郑老师先让学生听一首英语歌作为导入，歌词包含这堂课的核心词汇和句型，学生在导入部分通过有趣富有节奏感的歌曲感知这节课所要学习的核心词汇和句型。郑老师由于借班上课，面对互不熟悉的师生情况，她想到用What’s your name? Who is your best friend in the class? What is she/he like?的问答进行破冰，并自然地引出本节课的主题What’s he like?以及在Roleplay环节中，考虑到这些学生第一次上她的课堂，预先让她本校学生录制好了角色扮演的video，发挥video的示范作用，这都是认真思考后抓住教学细节的体现。

感谢两位老师给我们带来精彩的课堂，每一次的听课活动，我都有不少收获，我会在我的日常教学工作中不断实践，及时反思，提高教学能力，成为学生的良师益友。