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系统性协同性前瞻性的整体创新

时间：2023-10-01 11:05:47 作者：

摘要：■解码国家级教学成果特等奖项目清华大学秉承价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教育理念推进的教育教学改革进程，是系统性、协同性、前瞻性的整体

■解码国家级教学成果特等奖项目

清华大学秉承价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教育理念推进的教育教学改革进程，是系统性、协同性、前瞻性的整体创新，为高校本科教育教学改革探索增添了浓墨重彩的一笔。

一是切实把立德树人放在根本地位。育人的根本在于立德，清华大学高度重视价值塑造，致力于培养高度认同和努力践行社会主义核心价值观，有抱负、有思想、有远见、有担当，把个人追求融入社会进步主流的时代新人。学校把“价值塑造”放在首位，通过思政课程和课程思政同向同行，实施大类培养等举措，落实“三位一体”的教育理念，培育肩负使命、追求卓越的时代新人。

二是以制度引领保障教师重视教学。提高人才培养质量的关键在教师和教学。清华大学定期召开全校教育工作讨论会的优良传统和教师教学培训全覆盖计划、教师教学评价体系改革等一系列制度创新，成功地在研究型大学里营造了热爱教学、投入教学、钻研教学的良好氛围。如学校在教师评价体系改革中，通过抓实“教学档案袋”建设，多维度记录教学过程、教学成效和教师成长。这为破解高校长期以来存在的“重科研轻教学”问题提供了重要经验。

三是着眼于学生的长远发展夯实基础。清华大学注重为学生的未来可持续发展和更多可能的发展打好基础。学校通过大幅度推进基础课教学改革，深度优化人才培养方案和核心课程体系，形成以通识教育为基础、通专融合的本科教学体系，使学生获得宽口径、厚基础的扎实训练，具备核心的专业素养和跨学科的知识结构，较好地培养了学生在创造性和批判性思维、提出并解决问题、表达沟通和全球胜任力等方面的能力。

（作者系中国教育科学研究院高教所副所长）

《中国教育报》2023年09月23日第1版