通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？ 交流研讨 (1)月球的运动：围绕地球逆时针运行，即自西向东运行。 (2)月球的基本数据：月球的年龄约45亿年；月球的直径大约是3500千米， 大约是地球的1/4；月球的体积大约是地球的1/49；月球的引力大约是地 球的1/6。 (3)月球的表面特征:月球表面的主要地形是环形山和月海。月球上没有 大气层，也没有水。 根据我们查找的月球资料，月球适合人类居住吗？ 第一，水、氧气、温度、食物等人类赖以生存的最基本的资源都不具备。第二，昼夜温差很大，可达三百多度。第三，没有大气层。第四，受地球引力而来的小行星会直击月球。 人类不适合在月球生存。 交流研讨 月球除了夜晚给地球提供“光明”之外，还有哪些影响？ 月球对地球的影响有许多方面，一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮。 引力就是物体之间的吸引力。 拓展提高 了解一下月球对地球的影响 观 看 视 频 拓展提高 通过这节课的学习，我们知道月球是地球的唯一天然卫星；月球的表面有很多环形山。在 科学探究中，观察对比图片，发现月球的特征；学会查找资料、整理信息；能模拟制造环形山，认识环形山特点，激发了探 索月球秘密的兴趣。

课堂总结 月球——地球的卫星 观察照片 查阅资料 模拟实验 板书设计 查阅资料，了解人类探索月球的历程。 课后拓展 通过本节课的学习你有什么收获和体会？你还有什么困惑？ ? 本 课 小 结 这节课你学了什么？ 最大收获是什么？本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说说自己的体会、感受或想法。 课后反思 请你大声的说出来！ 课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。我们生活在同一个集体中，每个人或多或少都有自己的难处或不足，我们应当懂得体谅他人的心情与需要，学会关爱他人、互帮互助。我希望我们生活的集体是一个充满正能量的集体,每一个同学都是充满正能量的人。 教师寄语我们生活在同一个集体中，每个人或多或少都有自己的难处或不足，我们应当懂得体谅他人的心情与需要，学会关爱他人、互帮互助。我希望我们生活的集体是一个充满正能量的集体,每一个同学都是充满正能量的人。 演示完毕 感谢聆听 刘老师教案课件 刘老师教案课件 刘老师教案课件 3.5 月球-地球的卫星 科学科教版 三年级下册 月球，离我们最近的一颗星球。通过观察，你对月球了解了哪些？ ★月球是圆的 ★有月相变化 ★看上去和太阳大小相似 ★有环形山 新课聚焦 月球是地球唯一的天然卫星。

它一直都以正面对着地球，它的背面始终是“神秘”的。 2019年，中国“嫦娥四号”成功登陆月球背面，为人类揭开了月球背面的神秘面纱。 新课聚焦 月球是一个怎样的星球? 月球还有什么秘密呢? 月球有很多领域值得我们去探索。 新课聚焦 借助照片，我们可以近距离地观察月球。 简单对比一下月球的正面和背面，你观察到了什么？ 正面有很多坑坑洼洼，背面则要少很多。 新课聚焦 查阅有关资料，对月球的基本情况又有哪些了解。 ①查找相关资料; ②制作月球小档案； ③交流小档案。 活动任务 科学探索 月球的地形主要有两种：月海和环形山。 环形山 月海盆地（黑色部分） 科学探索 月海，是指月球月面上比较低洼的平原。用肉眼遥望月球有些黑暗色斑块，这些大面积的阴暗区就叫做月海。 环形山，是月球表面布满的大大小小圆形凹坑，又叫“月坑”。 科学探索 从视频中又了解月球哪些知识？记录在月球的小档案里。 观 看 视 频 科学探索 环形山数量很多 月球没有大气层 环形山可能是被小行星等撞击而成 科学探索 资料卡片 科学探索 1.2.3.4.5.科学探索 科学探索 实验过程 ①把细沙平铺在托盘里 ②用大小不同的球撞击沙盘 ③试着撞击出大小重叠的“环形山” ④借助镊子等轻轻取出大大小小的球 科学探索 模拟制作环形山 观 看 视 频 拓展提高 实验，你发现了什么？ 托盘的细沙上出现了大大小小的坑，有的大坑套小坑，有的坑与坑是重叠的。

科学探索 把制造的环形山与真实环形山比一比，能得出怎样的结论？ 月球上的环形山有可能是小行星、彗星、陨石等撞击形成的。 科学探索 记录环形山模拟实验后的“月球表面” 科学探索 把我们知道的月球特征填写在第1课的维恩图中，月球和太阳有哪些不同呢? 科学探索 太阳是恒星，会发光。 体积大，质量大，是 气态恒星。 月球是卫星，不会发光。 月球体积小，质量小， 表面是固体，有环形山。 关于月球，我们还关心什么问题？把它写下来。 科学探索 我想知道月球的 背面到底有什么？ 如果没有月球，地 球会有什么变化呢？ 太阳还能发光、 发热多少年呢？ 刘老师教案课件 刘老师教案课件 刘老师教案课件 刘老师教案课件 刘老师教案课件