《平行四边形的认识》教学设计
《平行四边形的认识》教学设计
教学目标：
、知识与技能目标：使学生掌握平行四边形的意义及特征，了解它的特性。
、过程与方法目标：通过观察、动手，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。
、情感态度与价值观：培养学生观察和认识周围图形的兴趣和认识。
教学重点与难点：
重点：平行四边形的意义。
难点：抽象概括平行四边形的意义。
教学准备：
用木条订成的三角形、平行四边形框架，小棒、钉子板、方格纸等。
教学过程：
（一）、老师出示一个长方形框架
1.
老师动手拉它的一组相对的角，请同学们观察：这个框架还是长方形吗？为什么？
（这个图形不是长方形了，因为它的四个角不是直角）
今天，我们又认识了一个图形，平行四边形，我们把这样的图形叫做平行四边形、
在黑板右上角贴出一个平行四边形
2.
问：同学们平时见过平行四边形吗？请举例来说、（有一种防盗网上的图形、篱
笆上的图形，有的编织图案）
3.
动手操作，感受平行四边形的特征
分组操作探究
师：第一组：量一量平行四边形各边的长度。
第二组：用小棒搭平行四边形。
学生的操作，教师巡视，并参与学生活动。
4.
各组汇报探究结果，互相评价。
5.
画平行四边形师：请你在方格纸上画一个你最喜欢的平行四边形。
6..
平行四边形和长方形有什么相同点和不同点？（老师又一次演示长方形活动框架）
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