央广网北京2月12日消息（记者王启慧）为阻断疫情向校园蔓延，教育部要求各地学校延迟2020年春季开学时间，并做好网上学习工作。近期，部分地方已陆续开始网上“停课不停学”工作。如何把握好网上学习方式？网络学习进度能否与开学后学习进度有效衔接？为此，教育部有关负责人就相关问题回答记者提问。

吉林一名初中生正在利用网络直播进行线上学习（央广网发 网友王伟明 摄）

如何防止增加学生负担？

——不得要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频

对小学低年级上网学习不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择。

对其他学段学生作出限时限量的具体规定，避免学生网上学习时间过长。

不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等，防止增加学生不必要的负担。

要指导学生合理安排作息时间，通过增大休息间隔、做视力保健操、强化体育锻炼等方式，保护视力，增强体魄，保障身心健康。

严禁幼儿园开展网上教学活动。

如何做好开学后教学与现在居家学习的衔接？

——对居家学习内容摸底复习后再进行新课教学

防止以居家学习完全代替学校课堂教学。该负责人表示，正式开学恢复课堂教学后，各地各校要对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。

对已经居家在网上学习过的学生，有重点地对已学内容进行讲解和复习，加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学。

对小学低年级没有参加网上课程学习的要从头开始。特别要加强对防疫阻击战一线人员子女和农村留守儿童的学习指导和关爱。

如何应对网上教学出现的网络拥堵现象？

——“错峰”登陆上网学习

确保网络正常运行是保障网上教学的基本前提。由于我国中小学生人数众多，各地网络基础条件差异较大，在延期开学的同一时间段内集中上网学习，出现了网络拥堵。各地要加大与工信部门及网络运行企业的协调力度，积极争取支持。根据当地网络情况、服务能力、学生分布等做好分析研判，有针对性地指导“错峰”登录上网。

如何看待一些地方组织教师录播网上课程？