用扑克牌搭建高塔【学习任务】学生通过设计不同的结构，改变扑克牌的形状，搭建符合要塔，从中感悟形状、结构与稳定性的关系；学生在搭建高塔的过程中，够将所学知识和方法进行迁移运用，从而解决简单的实际问题。【教学过程】小小纸牌，你能搭多高？不用任何黏合剂，你能把纸牌搭多中又有什么诀窍？在学习了教科版《科学》六上“形状与结构”单元之后，学生对这方面的内容产生了浓厚的兴趣，特别是在课堂上进行框架结构的设计和比赛之学习劲头更高了，学生纷纷要求再组织一次类似的活动。怎样组织一次既跟教材内容相关，又具有趣味性、挑战性的活动呢？教灵机一动，能不能用一副扑克牌来搭建一个高塔呢？一副扑克牌，不增加其他材料，这样材料是限定的，学生利用有限的材料，发挥想象力搭建高塔，既要考虑成本，又要考虑时间，更要考虑形状与受力、重心等问题，适合学生的平。结果学生们围绕着这种纸牌游戏，边玩边讨论――如何用最牌搭建出最稳固、最高的塔楼，他们玩得不亦乐乎。教师给每个小组提供的材料是副崭新的扑克牌（每副54张）和一把剪刀，自由搭建，允许将扑克牌弯折，但不得折断、剪断及其他任何处理，设计、搭建一个扑克牌高塔，高塔最多只能使用54搭建完成后，纸塔必须在不借助外力的情况下保持30秒。

搭建时间限定20分钟。以最后高度决定名次，若高度相同者，看谁的用时少，用时少者为胜。经过仔细测算，确定搭建的塔高度达到100cm的为优秀，80〜99cm的为良好，50〜79cm的为较好，50cm以下的为尚需努力。扑克牌搭建高塔的活动开始了，有的小组采用搭桥形式，打好基础，层层向上；有的小组剪开扑克牌，相互卡在一起往上叠；有的小组先对折竖立，再平放一张牌，再对折竖立放置，一层一层向上叠；有的小组先悄悄讨论，再合作叠牌……他们有的折，有的叠，各显神通，都小心翼翼，紧张激烈中他们合作无间，大家一层一层地往上叠，“塔”也一层一层地往上升。眼看就要完成了，这时，搭的学生手一抖，“塔”就哗啦啦地全倒了，传来一阵阵惊叹声和惋惜声。“哎”一声叹息，又一声“没关系，我们重新搭”，有一个小组的塔高超过了100cm,全组成员都兴奋不已；另一个小组的塔高已经达到90cm了，但是还没测量高度，高塔就倒塌了，小组成员懊悔不已。经过学生们的不懈努力，一个个成绩出炉了，75cm84cm88cm,90cm最后，一个小组以112cm的高度夺得首届搭建扑克牌高塔的冠军，赢得全班学生的热烈掌声。这次活动简单而又具有挑战性，其他年级的学生也纷纷要求开展这项活动，最后这项活动变成了深受全校学生喜爱的活动，每年举办一次。

【案例评析】本案例中，教师不局限于课内内容，而是根据学生的学习需时提供适合学生的学习内容，成功地激发了学生的学习兴趣，体现了用教材教而不是教教材的理念。其关键在于教师具有较强的课程意识，在做好课内教学的基础上，更关注学生的学习需求，开发了课程资源。本案例的成功之处在于，设计活动简单易行、成本低廉，且内容深浅适宜、操作简便，蕴含了许多学习内容，渗透了工程学思想。在不断的尝试中，在不断的吸取教训中，每个组都有所收大，采用三角形结构”，这些特点在学生的作品中都有体现。在一定的时间内，学生既要运用所学知识，又要考虑材料多少，还要发挥想象力，完成具有挑战性的任务，这样的经历对他们而言是难忘的。类似的项目还有不少，如鸡蛋撞地球、搭桥、抽蚕丝、认识校园的植物等，都是学生喜闻乐见的科学活动。这些活动可以丰富学生的学习生活，增长学生的科学知识，提升学生的科学能力，培养学生的科学态度。