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学习准备是学习者学习特征之一，是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。学习准备一般指儿童在接受正规教育以前的身心发展的水平(特别是智力发展水平)和已有生活经验也泛指学习者在学习前所具备的与学习有关的积极因素，是有关学习的一个涵义不太明确的概念。

学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。

纵向方面的学习准备是指从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备。在不同的年龄阶段，学生的生理成熟水平和心理发展水平有明显的差异，这些差异是有效学习所必须考虑的前提条件，教育应提供适合学生纵向的学习准备。若无一定的准备条件，学生就难以进行新的学习。

横向方面的学习准备是指每个年龄阶段出现的各种内部因素相互影响、相互作用而形成一个运助结构。丰富的环境影响，有利于生理器官及其功能的发展，而心理发展过学习才能实现。

教育意义：

学习准备不仅影响新学习的成功，而且也影响学习的效率。在学校的教育中，如果教育内容及措施能使学生的学习与其学习准备相适应，那么就能保证学生的学习在时间和精力的消耗上“经济和合理”。如果学生的学习滞后于学习准备，就会白白浪费许多学习的机会。相反，若学生学习超前于学习准备，就会拔苗助长，不仅难以掌握正在学习的知识和技能，而且还会产生不愉快的效果，使其害怕和逃避学习。同时，学习也会促进学生的心理发展，新的发展又为进一步的新学习做好准备。

主要内容：

1、身体的发展

这是所有学习准备中基础的准备，学习中所有其他准备都依赖于某些神经的、腺体的、肌肉的和骨骼的结构与机能的准备情况。身体的发展是学习的常备条件。如果个体在身体发展方面没有做好准备，学习起来就会发生困难。

2、智力的发展

这是所有学习准备中重要的准备。心理学家把一定的智力年龄作为儿童能否学习的重要标志。

3、情感的发展

现代教育科学理论表明，情感是影响学生学习的重要因素。

4、社交能力的发展

心理学家的调查发现，社交方面较成熟的儿童，由于适应性较强，同伴关系相处得较好，因此常常被成人看做是“有能力”“有创造性”的人。在同伴中也多留下稳重、友好等印象，这些评价和印象提高了儿童的社会地位，满足了他的尊重需要，从而进一步激发他掌握技能、发展智力的愿望。

5、自我意识的发展

自我意识是作为主体的我对于自己以及自己周围事物的关系，尤其是物&mdash我关系的认识。学习的基本前提是分清物&mdash我关系，即把自己的世界和外在的世界区分开来。倘若没有这一概念上的准备，学习就成了一句空话。在自我意识中，有一个很重要的成分，心理学上叫做“控制点”，它直接影响到学习效果。所谓控制点，就是一个人找出控制他生活的主要力量，也即人们对影响自己生活和命运的某些力量的看法。年龄越小越有可能到外部世界中去寻找这种力量，因为他们不知道“我”对“物”能起什么作用和影响。