放射肿瘤学双语教学体会放射肿瘤学双语敏学体会孙爱民,李传刚,袁亚维,刘英,陈龙华(南方医科大学南方医院,广东广州510515)关键词:放射肿瘤学;双语教学;体会中图分类号:G420文献标识码:B文章编号:1671—1246(2007)21—0054-02放射肿瘤学是影像本科的必修课程,多年来一直沿用传统教学模式授课。2004年我校从军队院校转为地方院校后,积极与国际接轨,大力推行教学改革。在放射肿瘤学双语教学实施过程中,取得了一些经验,也发现不少有待解决的问题。放射肿瘤学双语教学的实施放射肿瘤学又称放射治疗学,主要研究放射线单独或结合其他方法治疗肿瘤的临床学科,是放射学和肿瘤学的交叉学科[1]。所谓双语教学,是指以母语与一门外语2种语言进行学科知识上的教学与交流,最终达到师生均能运用2种思维方式进行学科学习,思考和研究的目的口。双语教学是放射肿瘤学教学改革的重点之一。在逐步开展双语教学的过程中,我们尝试了3种教学模式:(1)中文授课,英文解答和讨论。中文授课时,抽出专业核心内容进行英文解答和讨论,占30%～50%。(2)直接选用英文原版教材,实施双语教学。该方式英文讲授占50%～Vo1。

252OO7No。2170%,重点内容,概念和总结采用英文多媒体课件。(3)专业学术讲座。内容为反映学科现状的一些国外原版刊物上的综述,英文比例占80%～100%。这样循序渐进地开展双语教学,师生容易接受,使其逐步进入英语语境。放射肿瘤学双语教学中遇到的困难及解决方法2。1对双语教学重要性的认识双语教学是时代的要求。随着我国加入w'ro,国际交流与合作日益频繁,能用英语进行交流(包括专业交流)是新世纪对人才素质的基本要求。生命科学更需要大批精通外语的专业人才。双语教学可使医学生较早地了解国外医学教育的理念,模式与教材,以国际标准要求自己,是培养国际型人才的重要途径。思想观念的转变是在医学教育中开展双语教学的前提。2。1。1教学管理人员对双语教学重要性的认识双语教学是我国高等教育与国际接轨,教育改革发展及大学生素质教育的必然趋势,是加强学校竞争力的要求。只有对双语教学的重要性有了足够认识,才能对双语教学给予足够重视,双语教学才能开展并持续下去t3]。近几年,我校教务处和外语学院加强对双语教学师资力量的培训,开办了双语教学高级师资培训班,指导曾说:"兴趣是最好的老师。"有了学习兴趣,才会产生学习的自生;有了学习的自觉性,才能提高教学质量和效率。

2。4注重实验。培养学生的实践能力医学微生物学是一门理论与实践紧密结合的课程,实验课不仅可复习和巩固理论知识,而且是培养学生基本技能,提高创新能力的关键。教育要以人为本,体现个性。要改变"以知识为中心"的观念,把更多的目光投向对"人"本身的关怀。要针对学生个体,注重个I生和创新能力的培养闭。为提高实验教学效果,需督促学生提前预习,只有在充分理解的基础上才能很好地掌握实验内容。在教学中,将班级划分为若干实验小组,分组进行实验。指导教师应阐明本次实验原理,方法及目的,同时必须清楚地把握实验的难点与关键所在。例如,革兰染色目的是让学生掌握细菌学最常用的染色技术,实际操作时应提醒学生注意操作中的几个关键环节,必要时向学生示教,避免学生盲目操作。同时,应认真观察学生操作,及时纠正出现的各种错误。实验结束后,教师应就本次实验进行总结,学生如实记录实验结果并以实验报告的方式呈递实验结果。对未出现预期结果的实验,教师应积极引导学生寻找原因并加以分析。各组学生可就本次实验情况互相交流。通过54。。师生角色互换,积极引导学生参与教学。另外,选择播放临床常用的实验录像,如细菌感染的检测方法和防治原则,PCR技术等,从而进一步拓宽学生的知识面和对知识的总体把握。

目前,医学微生物学课堂教学中存在一些问题,而这些问题的解决与否,将直接影响教学质量及人才的培养。要适应培养创新型人才的要求,必须彻底转变以教师为中心的传统教学结构及教学管理模式,创建一个既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的立体化的教学及管理模式t3l。参与式教学把学生看成主体,使学生参与教学,由被动接受性学习转变为主动探究性学习,有利于培养学生的创新思维及能力;有利于考查学生的个人才智和真实能力,并激发其努力获取应具备的才智和能力;符合信息时代,知识经济时代的特点和要求,也适应现代社会对人才的要求。参考文献:【1】周金其,李水英,吴长春。"参与式"教学的理论与实践叨。高等教育研究,2000,(3):74～76。?【2]李臻。浅析参与式教学方法。科技信息,2007,(9):159。【3】纪群。谈高校人才培养模式的创新,国家教育行政学院,2006,ll:73～75。教师开展双语教学;设立了双语教学基金,资助开展双语教学的课程;制定了相关政策,鼓励开展双语教学。2。1。2学生对双语教学的认识双语教学的主要目的是培养高层次人才,学生是最大受益者。但是我们在开始实行双语教学时,由于事先对双语教学的益处宣传不充分,很多学生认为放射肿瘤学本身内容深奥,抽象,用中文讲授都难以理解,更何况是英文,对双语教学有强烈的抵触情绪,认为学校,教师在搞"面子工程"。

经过学校,教师对双语教学目的,实质的解释,学生逐渐对双语教学的重要性有了清楚认识,开始自觉,主动接受双语教学。因此,在开展双语教学前一定要做好宣传工作,使学生认识到双语教学的重要性,从而提高其主观能动性。2。1。3教师对双语教学的认识教书育人是教师的天职,凡是对学生的学习及素质培养有益的,都应积极,认真对待。双语教学是素质教育的必然趋势,是教学改革的大方向,也是对师生的一种挑战。许多教师对双语教学认识不足,认为双语教学是学校在作秀,单纯为了教学改革而改革,这对双语教学的实施及成效产生很大的负面影响。双语教学不但可以培养出具有较强竞争意识和交流能力的新型医学人才;而且对教师自身而言,也可提高教学水平,学习国外先进的科学技术,熟悉科技英语的表达习惯,掌握专业英语,扩宽视野,提高英语水平和科研能力,增强国际学术交流水平;同时,对学校而言,增强了竞争力,提高了社会声誉,从而形成学生,教师,学校"三赢"的局面。2。2对教学双方英语水平的要求2。2。1对教师英语,卜平的要求从事双语教学教师的个人素质直接影响教学效果,双语教学对教师的专业水平,英语水平,尤其是专业英语水平有较高要求踟。双语教学要求教师能熟练运用外语(主要是英语)讲解专业知识,对其听,说,读,写能力提出更高要求。

我校教师虽然大多具有硕士,博士学位,英语水平在CET-6以上,但旧体制下培养的教师的英语听,说能力较差。所以,双语教学要求教师必须提高自身英语水平,不仅能用英语准确,顺畅地表述所要讲授的专业知识,还必须灵活应用前沿知识扩大学生视野,激发他们自觉使用英语获取专业知识的兴趣。这需要花费大量的时间,精力,而临床教师大多是不脱产教学,有繁忙的临床工作要处理,时间和精力难以保证。因此,我校为鼓励教学,已连续多年让教学任务较重的教师脱离临 床,专门从事教学工作,以保证其备课及继续教育时间,从而提 高教学质量。 2。2。2 对学生英语7 卜平的要求双语教学不仅要求教师有良好 的外语能力,也要求学生有一定的外语基础,否则学生不能较 好地理解授课内容。在双语教学实施过程中,一开始学生不适 应双语教学,但随着教学的深人,学生的专业英语水平和公共 英语水平均有提高。大学生英语听,说,读,写能力较好,对新生 事物接受能力较强,即使英语水平相对较差,只要认识到双语 教学的重要性,积极,主动学习专业英语,水平提高也会较快。 相对而言,英语语境的创立对他们来说更为重要。 2。3 对教材的要求 教材是双语教学的一大难题,是决定教学质量的前提。

目 前,国内没有统一的双语教材,多数教师根据自己的喜好选择 教材或沿用原有中文教材,自己在编写教案和制作课件时再将 其翻译成英语。选用外文原版教材难度较大,主要因为外文原 版教材选择面小,不适合我国国情,所以必须编写适合我国国 情的双语教材。在没有相关教材的情况下,节选外文原版教材 作为试用教材是可选择的方法之一。在实施双语教学的初始阶 段,应用中文教材,附加一些专业英语词汇和短语,待学生适应 后,节选外文原版教材的重点内容,主要用英语讲解,难点用中 文解释。还经常选用专业杂志的综述性文献作为教材,让学生 了解本专业的相关进展,激发其学习本专业的兴趣和积极性。 2。4 双语教学对学校提出更高要求 2。4。1 师资力量建设实施双语教学的教师既要有较好的医学 专业知识,又要有更好的医学专业知识的英语表达能力躅。目 前,双语教学的师资力量相对薄弱,学校首先要帮助教师树立 双语教学的教学观,启发教师建立双语教学的理论框架网。充分 利用现有的教师资源,加强国内外培训,对英语听,说,读,写能 力较好的教师定期进行培训,多与国外同行交流。如有条件,还 可让教师参加短期出国培训。实行奖励政策,提高青年教师学 习英语的积极性。

另外,积极引进在国外工作多年,英语水平及 专业水平均较高的青年教师补充教学队伍也是增强师资力量 的一种重要手段。 2。4。2 创建英语环境英语环境的缺乏是制约双语教学的瓶 颈。课堂教学时间是有限的,要培养学生的双语思维及应用能 力,仅靠课堂教学是远远不够的。学校要积极营造浓厚的语言 环境,如校园英语广播,英语角,英语园地及英语演讲等,让学 生在日常生活中有机会应用并巩固英语知识。我校是招收国 外留学生单位,有许多以英语为母语的留学生是重要的英语学 习资源,要充分重视,利用。另外,在实习和查房时,应尽量使用 英语。 总之,双语教学是适应国际竞争需要的一项教学改革。其 真正目的不是为了学英语,而是为了更好地掌握专业知识,教 学效果是双语教学最重要的评价因素目。通过探讨放射肿瘤学 实施的双语教学模式,使学生在双语教学中提高专业英语水 平,激发专业学习兴趣,保障课堂信息量。培养既有扎实专业知 识,又有较高英语水平和国际交流能力的创新型,复合型医学 人才。 参考文献: 【1]朱广迎。放射肿瘤学总论【M]。北京:科学技术文献出版社,2004。 【2]章宗籍,王红,胡璇,等。高等医学院校本科医学基础课程双语教学初 探明。

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