教室里不时传来学生们的欢呼雀跃：“老师，我也观察到细胞啦！”、“老师，快看！这就是叶片的气孔！”、“啊！太棒了！我会嫁接仙人掌啦！”、“瞧，这是一枚受精成功的鸟卵！”……生动、活泼、有趣、有料——这就是明德学校初中部生物课堂的真实写照。这样新鲜有趣的生物课堂正是由下面这个锐意进取、精益求精的团队倾心打造的！

01

硕果篇

这个活力四射的团队成员中既有教学经验丰富的骨干教师，也有毕业于名校的优秀青年教师。在教研组长冯娜老师的带领下，生物组成员团结一致、奋发向上，勇敢地迎接一个又一个挑战，取得了骄人的佳绩。生物组团队一贯注重集体教研等常规工作的落实，在刚刚结束的2019年WAT考试中，团队成员荣获“奎文区教学成果二等奖”。团队在紧抓教学质量的同时，也积极探索提升学生生物学科核心素养的高效举措，力求不断培养学生的实践创新能力。

在历届潍坊市奎文区中小学创新技能系列活动中，团队所指导学生的科技小论文多次荣获一、二、三等奖；团队指导的学生在实验操作技能个人比赛中也屡创佳绩。在第35届潍坊市青少年科技创新大赛中，方宝若、李金承、王信茹同学合作完成的《血液循环模型》荣获初中生科技创新成果竞赛项目二等奖的喜人成绩。

为了构建高质量、高水平的精品生物学课程体系，团队成员不断提升个人业务水平、潜心研究教学，在教学实践中汲取理论创新的灵感，在实际教学中践行个人的教学信念。在历次教学技能比赛中，团队成员凭借扎实的基本功取得了一个又一个出色的成绩。一位教师在潍坊市中小学实验教学说课活动中荣获初中组一等奖，一位教师获得“奎文区科技辅导员”荣誉称号，一位教师喜获实验操作技能“优秀辅导教师”荣誉称号。

在新冠疫情期间，生物组团队坚守教学一线阵地，在2020年潍坊市初中生物网上教学研讨论坛举办期间，一位教师为全市初中生物教师提供《遗传和变异》观摩课一节。为积极相应新时代教书育人的号召，一位教师在团队成员的精心打磨下，提供题为《守护生态红线 聚焦中国印象》党建融合课一节，并在“学习强国”平台上推广展示。

团队不仅注重提升个人业务水平和教学能力，还注重教育教学研究：团队作品《神经元结构的演示模型》荣获潍坊市优秀自制教具二等奖，奎文区教育科学“十三五”规划课题《发展“核心素养”的生物学个性化校本课程的实践研究》通过了课题组的鉴定并顺利结题。

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成长篇

生物组团队精心打造的生物学精品课程不仅生动活泼，而且高效严谨。学生在快乐中汲取知识的精华，充分感受到生物学的趣味和魅力，从而极大地激发了学生学习生物学这门课的积极性。听，上课铃响了！一起来上一堂其乐融融的生物课吧！

冯娜老师注重培养学生的实践创新能力，让学生在合作活动中亲历知识的生成性过程、体悟收获知识的学习乐趣。她致力于打造学生玩中乐学的轻松课堂，像大骨头、鸡爪、橘子、鸡蛋、植物的嫁接、扦插、压条繁殖，种子的萌发过程实验都被她搬到了课堂中，这些形象、直观的教具不仅使枯燥乏味的书本知识变得有趣、生动，而且也让每一个学生体验到生物学习的无穷魅力！

赵丹丹老师，严和爱是她的教育风格，让学生成长、成人、成才是她的教育追求。她恪尽职守、孜孜不倦，带领着一届又一届学子在微观与宏观的世界里自由穿行。身为班主任的她时刻设身处地为学生着想，常常在课堂上看到赵老师和学生在一起的快乐身影。如果责任感是细胞，如果幽默可以遗传，如果广博的学识不断新陈代谢，如果爱心会繁衍后代，如果尽职是一种应激性，那么赵老师就是卓越的生物体代表！

学科特色

代秀霞老师从教以来，时刻坚持落实生物核心素养，打造生物学科特色为目的，全面发展每一个学生为目标，时刻围绕“实物、实验、实践、生命和生活”为中心，在课堂上，尽可能的做到让实物进课堂，重视学生自主学习能力的培养，鼓励每一个学生积极发言，给每一个学生展示的舞台。为学生创设形象生动的学习情境、布置趣味无穷的实践作业，让学生在亲手制作面包、甜点和栽培植物幼苗的体验中，形成浓厚的学习兴趣，提升自身的科学探究能力。

利

张荣老师在业务上她总是虚心向老教师学习教学经验。每次上新课前，总是能看到她听课的身影，她认真践行了青年教师“不听课不上课”的成长要求。她乐于学习、善于思考。每次听完课，她就把骨干教师的课堂经验提炼升华成自己的东西，而不是照搬。为了能让学生上课有一个美好的视觉体验，并且能极大吸引学生的注意力、激发学生的求知欲望，她课前会精心制作形象、生动的课件。她对学生严而有度，学生很喜欢上她的课，也得到家长朋友的一致好评。

生命不息，奋斗不止！回顾团结凝聚的生物组曾经绽放的青春与美丽，冰心的诗句犹在耳边响起：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”今后的生物组必将不忘初心、砥砺前行、一如既往，携手为学生描绘更加精美绝伦的生命风景！

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中西合璧 终生奠基

科学取向 臻于至善

撰稿：张 荣