作业内容

生物学科核心素养

生物学隶属于自然科学，主要研究生物各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系等。在初中义务教育阶段，根据研究对象，生物学科分为动物学、植物学、微生物学和人体解剖学等。生物学核心素养是公民基本素养之一，是学生在解决生物学问题时所呈现出的品质和能力。主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等。

1生命观念

生物学是生命的科学，生命观念是学生对自然界生命物体的一种态度，包括对自身生命的认知和认识程度。通过观察生命现象、理解生物学概念，进而掌握生物具有多样性、统一性、适应性等基本特性，形成科学的自然观，从而进行科学的生命探究学习。

2理性思维

生命现象客观存在，学生在学习实践中，在尊重生物学事实、掌握经典生物学知识的基础上，要逐步发展理性思维、批判思维，敢于提出新观点，从而对生命现象和生物学知识进行科学、理性的学习和认知。

3科学探究

生物学科本身就是一门探究性学科，学生在学习过程中要善于发现生物学问题，针对特定的生物学问题，仔细观察、探究、设计实验方案、探究实验现象和结果，在科学探究中培养科学素养。

4社会责任

生物学科关系到农业生产、生态建设、环境保护和国民健康等民生问题，学生在学习生物學知识的同时，要逐步形成环保意识，结合课本知识和当地的农业、环保等问题，开展社会调查实践，培养主人翁意识和社会责任感。

生物学科核心素养

生物学隶属于自然科学，主要研究生物各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系等。在初中义务教育阶段，根据研究对象，生物学科分为动物学、植物学、微生物学和人体解剖学等。生物学核心素养是公民基本素养之一，是学生在解决生物学问题时所呈现出的品质和能力。主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等。

1生命观念

生物学是生命的科学，生命观念是学生对自然界生命物体的一种态度，包括对自身生命的认知和认识程度。通过观察生命现象、理解生物学概念，进而掌握生物具有多样性、统一性、适应性等基本特性，形成科学的自然观，从而进行科学的生命探究学习。

2理性思维

生命现象客观存在，学生在学习实践中，在尊重生物学事实、掌握经典生物学知识的基础上，要逐步发展理性思维、批判思维，敢于提出新观点，从而对生命现象和生物学知识进行科学、理性的学习和认知。

3科学探究

生物学科本身就是一门探究性学科，学生在学习过程中要善于发现生物学问题，针对特定的生物学问题，仔细观察、探究、设计实验方案、探究实验现象和结果，在科学探究中培养科学素养。

4社会责任

生物学科关系到农业生产、生态建设、环境保护和国民健康等民生问题，学生在学习生物學知识的同时，要逐步形成环保意识，结合课本知识和当地的农业、环保等问题，开展社会调查实践，培养主人翁意识和社会责任感。