运用

【单选题】

在我国幼教中，成人往往更关注幼儿认了多少字，会算多少道题，认为“只有学业知识才是有价值的知识，学业学习是唯一有价值的学习”，忽视了孩子关于态度与习惯的关注，这一想法违背了( )。

A.关注幼儿发展的整体性 B.尊重幼儿发展的个体差异

C.理解幼儿的学习方式和特点 D.重视幼儿的学习品质

【答案】D。解析：《3～6岁儿童学习与发展指南》中实施要求“重视幼儿的学习品质”中指出：幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。所谓“学习品质”，主要指学习态度、行为习惯、方法等与学习密切相关的基本素质，是在幼儿期开始出现与发展，并对幼儿现在与将来的学习都具有重要影响的基本素质。题干描述忽略了学习的态度及习惯属于忽略学习品质的培养，故选D。

【案例分析题】

放学家长来接孩子时，朵朵妈妈指着作品栏中其他的孩子作品对朵朵说：“你看天天的蚂蚁画得多好，你画的蚂蚁怎么一点也不像?而且旁边还有那么多脏兮兮的点点，一点也不清爽。”

请结合《指南》思考：如果你是朵朵的老师，你会怎样与朵朵妈妈交流?这个案例对你有何启示，在今后工作中你又将作何努力?

答题思路：

看问题(明确答题方向)——读材料(理清具体涉及的知识点)——构思草稿(写清答题要点及内容)——撰写(祥写答题内容)

总之：遵循“总～分～总”的思考路线，严格执行理论结合材料的答题方针，贯彻落实案例涉及的实际操作行为，圆满完成题目要求。

【参考解析】

朵朵妈妈的语言及行为不合理，容易对朵朵造成负面影响，教师应及时的正确的做出引导和沟通。

(1)《指南》中曾指出，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。

要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

材料中显然朵朵妈妈对于朵朵的教育容易出现横向比较，并且更多的从负面角度对朵朵进行评价，容易打消朵朵的积极性，从而产生负面情绪。

(2)《指南》中指出要培养幼儿的学习品质。充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

材料中妈妈说朵朵画的蚂蚁一点也不像，属于禁锢了幼儿的思维和想象，过于注重绘画作品的真实性，忽略了幼也有自己的想法和创造。

作为朵朵的老师，有必要帮助朵朵妈妈树立正确的育儿观念，转变消极态度，用正面引导朵朵成长。我会告知朵朵妈妈，幼儿的成长是存在差异性的，要保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。注重幼儿创造性的培养。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。

启示：

朵朵妈妈的这一做法在家庭教育中并不少见，是典型的错误的育儿观念，所以在今后的工作中我将从以下几个方面着手：

(1)利用家长开放日和家长学校的有效契机，向家长传达正确的育儿观念，帮助家长树立正确的家长角色。

(2)告知家长多用实际行动关心幼儿的发展，多谈心，知道孩子在想什么，多理解。

(3)在对幼儿身心发展的评价方面下功夫，科学地评价幼儿。科学评价幼儿应做到有理有据，提升自我评价幼儿的能力。