选修一 宇宙与地球 第二章 第三节 月相与潮汐变化 人教版在生活中发现地理，在生活中运用地理《2.3 月相与潮汐变化》教学设计（第一课时）【学习目标】1.知识与技能目标：探究并理解月相变化形成的原理。掌握月相变化的规律，知道月相变化与农历的关系。2.过程与方法目标：在学生有了感性认识的基础上，利用图片、动画、视频等多媒体手段，形象地介绍月相产生的原理，培养空间的想象能力。初步学会地理示意图的制图方法，并能对地理信息进行整理和归纳，归纳出月相形成的原因及变化规律。3.情感态度与价值观目标：从身边的事例说起，培养学生学习地理的浓厚兴趣，学会对终生有用的知识。培养学生的辩证思维能力以及科学的发展观。【教材内容及分析】上一节学习的“月球和地月系”是把月球作为一个知识点，深入了解月球的相关概念。在教学过程中主要通过直观示意图分析法、归纳总结法、分组讨论法等来讲授，培养学生的地理分析能力。【教学重点与难点】教学重点：月相变化规律及成因探究分析。教学难点：月相变化规律及成因探究分析。【学情分析】本届高二学生基础相对薄弱，学习能力差，但通过一学年的学习，已经具有了一定的图表分析能力，但是看待问题还不够全面，因此，教师在讲课过程中应注意知识的系统性，让学生学会全面的分析问题。

随着新一轮课程改革的全面启动，地理课堂教学也面临着新的考验，如何在课堂教学中体现“学生为主体，老师为主导”“教学中的建构主义”等理念，不仅是一个理论问题更是一个值得探究的实践问题。本节课遵循这样的教育理念，以探究的学习方法进行一次合作探究学习。【教学过程和教学策略】一．【引入】大家好！月亮，又称月球，古称太阴。我国古籍当中有许多关于月亮的神话故事：如“嫦娥奔月”、“天狗食月”等。与月亮相关的诗词文学作品浩如烟海，那大家给说说有哪些耳熟能详的诗句当中有月字？例如李白的《静夜思》、张九龄的《望月怀古》、张继的《枫桥夜泊》以及苏轼的《水调歌头》等。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。是当中的名句。那我们生活中看到的月亮又是如何的呢？大家先动手把你脑海中的月亮的形状画出来。【学生活动】画月亮的形状。学生画完后，自告奋勇拿到讲台的展台来交流。这几位同学平时对生活的观察很仔细，我们看到的月球形态是不一样的，我们注意到：在一月之中，它不断重复着圆缺，只是缺的位置有时在左，有时在右。我们把月球的各种圆缺形态叫月相。【点课件】二．选修一 宇宙与地球 第二章 第三节 月相与潮汐变化 人教版在生活中发现地理，在生活中运用地理问题探究 1：为什么会产生月相变化？月球明明是圆的，那为什么我们看到的月球为什么会有阴晴圆缺？（为什么会产生月相？）【学生活动】小组讨论：你觉得是什么原因呢？小组代表发言——（所有假设都成立）这几位同学都很善于思考，假设都很不错。

那下面我们就要通过示意图来了解这部分内容。我们已经学习了地月系的运动关系：月球在围绕地球转动的同时，跟随地球绕太阳公转。【看板书】太阳是太阳系的中心天体，它的体积和质量占了总太阳系的 99％。因此，我们在绘图时，用一组平行光线来代表太阳；而地球是太阳由近及远第三颗行星。月球是地球唯一的一颗天然卫星。绘图时，我们可以画出四个特殊的日地月的相对位置。【解释】月球在绕地球公转过程中，月球（不透明、不发光）亮的一面始终朝向太阳光。（绘图：画出晨昏线及月球背向阳光的一面）大家可以看到，我们能看到的月球只是其一部分，哪部分？——太阳照到的一半；所以，实际上我们看到的月光是来自于哪里？——太阳的反射光线。我们可以看到，太阳、地球、月球三者的位置不同，我们看到的月相也不一样。大家肯定就会有疑问了：咦，老师，这不月球都是一半黑，一半白么？错啦！我们要站在地球的视角来看，由于日地月的相对位置不同，月球面向地球的部分就不同。例如，这个时候的月球（日地月在同一条直线上，月球在日地之间）亮的一面是我们所看不到的。（以此举例其他三个位置的近月相。）【补充】其他位置的月相是什么样的？（过八分之一圈的其他位置）【学生活动】请同学们结合课本第 56 页图 2.24 月相，一起来鉴别一下之前的同学在黑板上所画的月相。

问题探究 2：月相是如何周期性变化的？下面，我们就用课件来更深入的探索一下月相变化的规律。月球绕地公转是逆时针。【课件演示】说明：太阳光在右边，中间是地球和月球的位置，右上角是月相在相应位置的月相。当月球在太阳和地球的中间时，我们看到的月球时全黑的，我们把它叫做新月（朔）。然后逆时针转过 1/8 圈，我们看到月亮露出了一部分，叫做峨嵋月。再转过 1/8 圈，当日地月三者垂直时，我们看到月球的右边是亮的，所以右边亮的我们把它叫做上弦月。再转过 1/8 圈，我们看到右边亮的范围变大了，有点凸出来，我们把它叫做凸月。再转过 1/8 圈，日地月三者又回到了一条直线上，但我们看到的月球全部都是亮的，我们把它叫做满月（望）。接下来按这个规律请学生回答——再转过 1/8 圈，月球的左边亏了一点，但还是凸出来的，叫凸月。再转过 1/8 圈，日地月三者又垂直了，月球的左边（西边）变成一半亮了，我们叫做下弦月。再转过 1/8 圈，右边又亏了一点，又变成了峨嵋月，但是为了和上面的峨嵋月区别开来，我们把它叫做残月。再转过 1/8 圈，月球又回到了地球和太阳的中间，又变成了新月。这样，月球绕着地球跑了一个周期，这个周期有 29.53 天，我们叫做农历月，又叫朔望月。

问题探究 3：月相是如何与农历一一对应的呢？农历上规定，当月球是新月的时候是初一，月球满月的时候是十五或十六。选修一 宇宙与地球 第二章 第三节 月相与潮汐变化 人教版在生活中发现地理，在生活中运用地理【思考】为什么会有两个日子？——月球绕地球转的周期不是 30 天，所以日历里面安排的农历月有时候是 29 天，有时候是 30 天，所以，满月的日子变成了十五或十六。【推理，讨论】那在新月和满月之间的上弦月出现在农历什么时候呢？下弦月又是什么时候呢？——上弦月：初七、初八；下弦月：二十二，二十三。【课件演示】那么我们通过课件一起来巩固一下，并且看看月相变化中还有那些特点？【归纳总结】月相成因：1.月球本身不发光，也不透明，但能反射太阳光。2.日地月三者的相对位置不断变化，因此我们所见月球的照亮部分不断变化，从而产生不同的视形状。强调：从地球的角度观察，下面的图要倒过来看。很好，大家这堂课都表现的很出色，下面就来考验一下大家。三． 【课堂练习】【课件演示】1、 判断下面各图分别是什么月相。一个一个出现。古人做诗我作画，挑选一句画月相：大漠沙如雪，燕山月似钩——李贺小时不识月，呼作白玉盘——李白不见乡书传雁足，惟见新月吐蛾眉——王维可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓——白居易会挽雕弓如满月，西北望，射天狼——苏轼2、前两天看到了如下的月相，你能说出它们分别是农历多少吗？7 天后月相又是什么？【课件演示】其实，不同的月相出现的时刻也不同月相 同太阳出没比较月出 月没 夜晚见月情形 出现日期［农历］新月 同升同落 清晨 黄昏 彻夜不见 初一上弦月 迟升后落 正午 半夜 上 半 夜 见 于 西天，月面朝西初七、初八下弦月 早升先落 半夜 正午 下 半 夜 见 于 东天，月面朝东二十二、二十三满月 此起彼落 黄昏 清晨 通宵可见 十五、十六月相变化口诀上上上西西、下下下东东上弦月出现在农历月的上半月的上半夜，月面朝西，位于西半天空。

下弦月出现在农历月的下半月的下半夜，月面朝东，位于东半天空。选修一 宇宙与地球 第二章 第三节 月相与潮汐变化 人教版在生活中发现地理，在生活中运用地理四．【小结】今天这堂课我们知道了月相产生的原理和月相变化的规律，并能通过月相推算出当天的农历。下面再一起来回顾一下：【课件演示】1. 月相是月球在圆缺变化过程中出现的各种形状。月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。2. 农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。一个月的月相变化：新月——上弦月——凸月——满月——凸月——下弦月——残月。3. 月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是月球反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。最后，就像苏轼词里说的那样：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。我们的人生也是如此。望大家在人生满月时不骄不躁，新月如朔时，不悲不弃。下课！五．2.3 月相变化一、什么是月相二、为什么会产生月相三、如何把农历与月相一一对应？