当孩子受到不公平对待时，父母要第一时间给予安慰和帮助，与孩子共情，让孩子感受到我们对他的支持，让他有足够的底气，去面临将来生活中大大小小的困难。

——鹿妈

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作者|荣荣妈

来源|荣荣妈养儿记（ID: rongrongma0314）

前几天，我的一个好朋友给我发了微信，她说她最近遇见个事儿，想要跟我聊聊。

她觉得自己的孩子在学校好像被老师给针对了，不管孩子怎么做，这个老师都只会挑她的错，让孩子心理压力倍增，一度都不想去学校了。

朋友的孩子不是那种特别循规蹈矩、样样出挑，老师喜欢的尖子生，但也算不是调皮捣蛋，让老师头疼的问题儿童，就是很活泼开朗的邻家女孩，按理说不应该被针对。

朋友说，一开始听孩子念叨这个老师很凶，很严厉，很不喜欢这个老师的时候，她并没有在意。

老师嘛，凶一点才能镇得住小朋友，严格一些，也是负责任的表现，我们把孩子送到学校里，肯定也希望老师能够很好地约束和规范孩子的一言一行。

但是最近出了几件事儿，让我这个朋友隐隐感觉不单纯是老师严厉的问题，而是区别对待。

第一件，进入冬天孩子总是咳嗽，我的好朋友每周都会带她去看中医调理。每天早上熬药，比较耗时，所以经常踩着点送娃到学校，碰上这个老师的早读，老师认为孩子迟到，就让她去罚站。

孩子回家挺委屈，朋友虽然觉得老师的确严格得有点吹毛求疵，但迟到一分钟也是迟到，要给孩子灌输正确的时间观念，所以也没替孩子辩驳什么。

朋友只是打电话给老师解释了一下孩子迟到的原因，希望老师能够在孩子吃药的这段时间，能稍微理解一下，自己也表示尽量送孩子早一点，避免迟到。

万一要是有那么一两回晚一点，也会让孩子偷偷从后门进教室，不影响其他同学的早读。

其实就是委婉地跟老师说一下，孩子不是故意迟到，希望老师不要动不动就罚站。

结果，没过两天，孩子又被罚站了。

这次更稀奇，早读不是这个老师的，第一节也不是这个老师的课。结果这个老师一上课，就当着全班同学的面问孩子早上是不是又迟到了，又让孩子去后面罚站。

朋友回来一了解，孩子早上并没有迟到，只是早读的时候出去拿了一趟东西，在走廊上被老师看到了，老师就以为孩子又来晚了，就问她说：“你今天是不是又迟到了？”

孩子看到这个老师本来就害怕，也没敢多说，就说了句“没有”，就溜走了。

老师大概以为孩子撒谎，就当着全班的面让孩子写检查，还要在学生会上做发言做检讨，孩子回家写作业的时候害怕得直哭。

第二件事，孩子看同学不太会，就把语文小卷儿给同学抄，可帮助心是好的，但是办法不对，结果被老师给发现了两个人作业一模一样，连错都错得一样。

批评教育是肯定的，但是两个人的错，老师却更着重批评了朋友的孩子，理由是朋友孩子主动把作业给同学抄不应该，最后惩罚的时候，只惩罚了孩子一个人，另一个同学没有被罚抄写。

这件事又是当着全班同学的面，可能是想杀鸡儆猴吧。

第三件，朋友听孩子的一个同学说，这个老师跟她说，你以后别跟谁谁谁玩（我朋友的孩子），你跟她玩了，你也漏题。

朋友觉得身为老师，不应该说出这样的话，多少有些引导同学们孤立孩子的意味了。

第四件，由于多事之秋，朋友也没少跟老师沟通，这个老师就对孩子说，你怎么什么都跟你妈说呀，不像那谁谁谁（抄作业的那个孩子），都不跟家长说的。

让我的朋友觉得老师是在引导孩子对家长隐瞒在校情况。

第五件，发生了上面这些事情以后，我的朋友发现，孩子以往的学习单，老师明明已经打了“好”字，结果学了几课以后，愣是从两篇“好”的作业里又找出两个勉强算是错误的错误，比如“冒”字的日应该写扁，娃写的长了一点，然后又把“好”划掉了。

朋友觉得这就是有意针对，哪有老师没事儿闲的特意翻回去，再看一遍之前的作业的？还特意推翻之前自己的判分？

几件事联系到一起，朋友就觉得这个老师不对劲，仿佛是在PUA自己家的孩子。

我听了描述，也觉得孩子有错是有错，但是老师处理问题的办法，并不那么让人舒服。

虽然咱们看不到孩子跟老师在学校里日常相处的全貌，但是孩子回家的情绪是骗不了人的。

像我的儿子，在学校里闯了祸挨罚了，回家是不会表现出来什么的，甚至还会表现得没事人一样，因为他害怕被我知道了，还得再挨一顿批。

他会表现出来不高兴，甚至委屈，那一定是他觉得被批评得很冤枉。

做错了事情，被批评、被惩罚都没有问题，但不能给人一种为了惩罚而惩罚的感觉，而且还有大批特批、没完没了的感觉。

在经历了一连串的“打击”之后，朋友家娃现在每天都在害怕上学，这就很有问题了。

为了消除孩子上学的顾虑，我的朋友打算去学校找一下这个老师当面谈一谈，可能老师有自己的教育方式，自己从孩子嘴里得知的也未必是事情的原貌，但既然家校要配合，总要双方的想法沟通一致才是，否则只剩下猜忌。

出于解决问题的初心以及对孩子心理状况的担忧，我的朋友就去约了这个语文老师和班主任。

只不过，整个谈话过程也不太愉悦，据说老师很强势，不认为自己的做法有什么问题，我的朋友开始非常担心自己的孩子日后在学校里还会被针对。

她来问我，我是这样告诉她的。

如果这个老师真的已经影响到孩子上学的心态，并且沟通也很不畅的话，我认为千万不能就这么算了，要去找校领导反映问题，让学校介入，解决家校矛盾。

校领导如果是个明白人，出于对学校利益和声誉的考虑，一定会尽量说和老师跟家长，咱们的诉求不高，只要老师不要再针对孩子，让孩子不要每天都战战兢兢地上学就行了。

如果校领导和稀泥，不作为，那么就一定要告诉学校，这件事儿你们妥善处理，我会准备去找教育局，跟教育局的人讨论一下师德师风的建设问题。

接下来就是搜集好孩子的作业照片、跟老师沟通时的微信截图，以及跟老师通话沟通时也要录音，随时准备去教育局投诉。

整个过程要理智且礼貌，温柔而强硬，我们是抱着充分尊重老师，相信学校能给家长一个满意的答复的初衷去沟通的，明确目的是为了消除孩子对老师的恐惧和厌恶。

大多数的家长，在面临孩子在学校受委屈的时候，往往会投鼠忌器，害怕找了老师和学校，反倒激怒他，让他对孩子变本加厉，所以有顾虑，不敢找。

一群更拎不清的家长，甚至还会不停地在自己孩子身上找错漏，让孩子不停地去改正问题，虚心接受老师的批评，即使那是看上去不公平的批评，也要有则改之无则加勉。

想想看，孩子在学校受了委屈，回家向家长诉说，还要被父母说“一定是你没做好，不然老师怎么不抓别人典型，光抓你呢？”久而久之孩子心底会怎么想？

他会觉得说：反正我在学校遇见啥，父母都不会站在我这一边，以后再遇见更过分的事情，我也不跟你们说了，左右就是让我忍一忍罢了。

父母跟孩子便离心离德了，他以后真的要是遇见了校园霸凌，还会寻求我们的帮助吗？

所以在这里，我特别想说一个很多父母必须明白的道理——当一个人讨厌你的时候，不论你做什么事情，有什么改变，他依然不会喜欢你。

老师也是人，也适用于这一条，成见这个东西，不会因为人被冠以了“为人师长”的头衔就不存在，老师也是普通人，也会有普通人逾越不过去的人格局限。

咱们换位思考一下，一个事事强势的人，一旦不认为自己有错，接下来会怎么办？她会咽下这口气吗？

宝贝，你竟然让家长跑来质疑我？那接下来我只会更加强势地告诉你，我才是对的，告家长也没用，在学校你就得听我的。

孩子在学校里，终究不会好过的。

虽然这么说可能会棒打一大片，让很多善解人意的老师们无辜背锅，我先说声抱歉。

但从人性的角度上去想，老师也是普通人，会不会小心眼？会不会有记恨？完全取决于这个人的格局大不大，跟他的教学水平无关。

要知道，并不是教课好的老师，就一定处理家校关系、处理与学生的关系的水平也很高，这是两码事，不然学校就不会有主管德育的主任了。

家长跟老师沟通不到一起去的时候，就需要一个高情商的德育主任来把矛盾化解掉。

在我看来，这是校领导不可推卸的责任。

有了问题，班主任解决不了的时候，我们就去找校领导解决，合理合法，符合自身利益，不要害怕孩子被穿小鞋，左右这个老师是不可能对你的孩子有多好了，我们能做的就是不要让他对孩子太差就是了。

退一万步说，咱们费尽心机地把孩子调教成老师喜欢的样子，先不说有没有可能实现，孩子会不会配合，单就说真的如你所愿，把孩子改造成老师喜欢的模样，这个老师就一定喜欢他了吗？

这里我得说，诚如我们一辈子不可能让所有人都喜欢自己一样，娃也不可能天然招所有老师喜欢。

老师不喜欢咱娃没啥问题，没必要让孩子无下限地去讨好，上学是为了好好学习知识，而不是为了取悦老师的喜好。

喜欢这个东西，有些时候没有理由，说句话糙理不糙但不中听的话，舔狗永远无法战胜白月光，每个老师心目中都有喜欢的学生，我的孩子做不了老师喜欢的学生，有那么重要吗？

在学校里，能够学到有用的知识，有要好知心的朋友，度过一段无忧无虑的学生生涯，才是我们上学的意义吧？

当孩子很苦恼说某某老师不喜欢我，喜欢谁谁谁，我怎么做他都更喜欢表扬谁谁谁的时候，我们只需要告诉孩子，没关系，做好你自己的事情就行，认真听讲，积极举手回答问题，踏实完成作业，考试谨慎细心，做好这些就行了。

老师也不过就是孩子学习生涯中的过客，长则几年，短则一两个学期，他不会陪伴孩子一辈子，学生生涯很长，保不齐就遇见几个看你不顺眼的老师，这不是你一定有什么错，或者得罪了他，仅仅可能就是每个老师的“理想型”不一样而已。

明白了这件事情之后，我们再来看我让朋友去找校领导的观点，就比较清楚了。

如果老师能让孩子、家长都感觉到好像有针对打压的意味，我从朋友的描述中也能感觉到那“纯纯的杀鸡儆猴的气息”，那么就意味着这个老师大概率从今以后，都不会太喜欢朋友家的娃。

这个时候，如果我们忍气吞声，只会在孩子身上找问题，那么可预见的是后面还会有更多当着同学面PUA孩子的场景出现，娃在学校的日子不会好过。

毕竟二年级的小学生，做不到言行滴水不漏，想要挑她的错太容易了。

很多家长就怕孩子在学校被老师拿捏，所以不敢找学校，忍气吞声，生怕给老师添一点点麻烦。

但你想想啊，一个想要“欺负”人的人，会因为你不去给他添麻烦就不去欺负你了吗？

尤其是在我的朋友已经试图跟老师沟通，想要达成教育准则上的一致的时候还被老师强势驳回，那么大概率的情况就是这个老师日后还会一意孤行。

为了能够对老师的行为做一定的约束，你也可以浅浅地理解为是震慑，我们就非常有必要硬刚一点，不能偃旗息鼓。

跟老师说不通，就去找校领导，不吵不闹，只说担忧，不做指责，让学校出面给老师一些建设性的修改意见。我做不通老师的思想工作，校领导总可以了吧？

校领导多半会维护老师的立场的，毕竟还要指着老师好好带班抓成绩呢，但没关系，我们的目的就是要告诉这个老师，我不是个好说话的家长，希望你以后苛待孩子的时候，能够稍微的犹豫犹豫，想一想逞一时之快值不值得。

校领导如果也不行，我们还可以找教育局。

单就老师鼓动其他同学不跟朋友的孩子一起玩，说她是有诱导校园霸凌的嫌疑，我们就可以去找教育反应老师的师德有问题。

所有的教育局，但凡听见“校园霸凌”这四个字，都不可能置身事外。

要知道，如今的学校，老师再强势也不可能一手遮天，更何况大多数老师也并没有这个本领。即便是教学骨干，遇见家长投诉，也往往是秀才遇见兵有理说不清。

超出学校，到了教育局的层面，老师跟学校其实就都把控不住局面了。

当然了，写这篇文章不是为了鼓动家长跟老师对立，动不动就去教育局闹事儿，我只是想说，当孩子在学校里承受了不该承受的压力时，我们做家长的不能坐视不理，这样孩子在学校就会陷入孤立无援的境地。

想想看，老师喜欢针对、喜欢批评的孩子，在学校里能交到什么好朋友呢？

所以要积极地寻求跟老师、学校的沟通，孩子有错的地方家长会协助老师改正，但老师惩治和批评的策略是不是也可以不用那么严苛，给孩子一个愿意改进的机会。

如果沟通不畅，我们是可以去教育局投诉，行使我们做家长、做公民的监督权利的。

《新时代教师师德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》有必要参读一下，上纲上线的事儿，还是要做一做的。

在我看来，一流老师春风化雨，二流老师才严苛固执，三流老师是躺平佛系。

但凡是一个情商高点的老师，在我的朋友沟通的时候，都能把话说清楚了，原本我的朋友就是个文化人，不会吵架闹事，也说不出难听的话。

朋友要求的并不多，她不需要老师给孩子开什么绿灯或者优待，只想老师能够公事公办，不要处处针对，只挑错误不给表扬，这样孩子很快就没有自信力。

我的朋友听了我的分析，她也觉得这次要为孩子好好地“搏”一次。

不然，这一次我们不为孩子撑腰，下一次，孩子也不会再找你撑腰了。

朋友跟校领导谈判结果还是比较满意的，朋友要求老师给孩子道歉这一条（不用很郑重，随口说一句抱歉，之前没搞清楚就让你罚站是老师不对）。

不过校方考虑到老师的私人情感表示不太可行，朋友也做了让步。

希望老师可以在课堂上澄清一下之前的错误引导，近期内给孩子提出一两次表扬（我们都知道想要表扬孩子，什么细枝末节的事儿都能夸两句的，这个不难），目的是为了缓和一下跟孩子的关系，让孩子不要那么恐惧老师。

双方各退一步，海阔天空。

我的朋友同时也联系了心理医生，对孩子进行一次心理疏解，希望能够通过自己的双向努力，让孩子的这次“厌学”事件有个圆满的结局。

这件事情过后，我相信，这个老师不管情不情愿，都得修正一下自己的教育方式。因为我朋友的“难缠”，老师才会投鼠忌器。

既然，娃已经不可能会被老师喜欢了，那么起码我要给他争取一个相对公平、舒服的学习环境。

不要担心咱们去学校闹了，老师就不好好教娃，换个角度想想，就算你忍气吞声了，老师就会念你的好吗？

大家都坐在一个课堂上，知识都是一样的，好好把握课堂跟作业的时间，私底下在帮着孩子努努劲儿，成绩一样不差的。

关键是要告诉孩子，在学校里受了什么委屈、欺负、心里过不去的，不要忍着，一定要告诉妈妈，妈妈可以帮你一起解决问题。

即便是老师不让你说，你也要说给妈妈听，因为只有妈妈会一辈子都保护你，没有私心。

当然了，孩子在学校里多少都会受到老师一些委屈，我们的学生时代也有被老师冤枉的时候。但是被故意刁难，还是被老师无心的冤枉，二者是不一样的，孩子自己也能分辨的，我们听孩子说，也会去分辨。

这次不是几件事加在一起爆发，我的朋友也不会觉得老师有问题。

学校就是个小社会，按理说家长是不宜过度参与的，要放孩子自己去寻找解决问题的办法，对于在学校遇到的某些小挫折、小麻烦、小矛盾，他能够自己妥善处理，或者心理上可以很好地消解掉，我认为是不要我们家长去干涉的。

像我家孩子四年级刚开学的时候，新来的班主任因为他踢球总是给人浮躁的感觉，对他是有成见的，甚至把他整队的权利都给剥夺了。

孩子回来也失落了一两天，我跟他爸虽然很担心，但是他并不希望我们就此事去找老师。在我看来，他找我说诉苦的成分更多，但也觉得局面可控，并没有对他的正常生活学习造成多大的负面影响。

后来，孩子为了争口气端正了学习态度，我也适时监督了一段时间，作业和测验结果都很好，这个事儿就翻篇了。

当孩子在学校受了老师的委屈后，我要不要去找老师说道，完全要看是否已经对孩子的心理产生了非常负面的影响。

如果孩子已经出现了悲观、厌学、极端讨厌老师的情况，那么家长该出手时一定得果决出手，护犊子是一定要护的。

如果，孩子虽然很讨厌这个老师，但是可以做到不搭理、不在意，可以在学校正常学习生活，那么我们就相信孩子，让他自行消解。

学校就是个江湖，不止同学是江湖里的人，老师校长包括看大门的老大爷，都是江湖里的人，我们不在这个圈圈里，所以手能伸到的地方很有限，很多事情全要靠他自己。

但有一点是我们必须做的，即便是在场外，我也要给孩子无限的安全感，要让他知道，妈妈什么时候都是你的后盾，只要你需要，我随时可以穿上铠甲，为你战斗，不怕麻烦，不畏权贵。

我还是那句话，家校教育，永远不是跟老师站在一个战线上，父母、老师、孩子应该是三角形的三个角，大家彼此配合，才能形成稳定的关系，不是谁依附谁的关系，一个角弱掉了，这个关系就失衡了。

*来源：荣荣妈养儿记（ID: rongrongma0314），荣爸说我是不晒就死的性格，偏巧家里这俩都很有个性，李大荣是个逗B直男，依姐是个傲娇御姐，两人互相瞧不上，但会一起组团挤兑我，欢迎围观抓马一家人的的喜怒哀乐。这里的文章都是荣妈出品，感谢有眼光的你关注它。*本文图片来自于图虫创意。

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