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人教版生物八年级上册第一单元 生物和生物圈测试卷（有答案），建议各位家长领取打印给孩子练习！试卷均包含参考答案哦~
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第一单元 生物和生物圈测试卷（有答案）
第一单元达标测试卷
时间：60分钟满分：100分
一、选择题(每题2分，共50分)
1．观察是科学探究的一种基本方法，下列各项活动中属于观察的是()
A．上网搜索资料 B．去图书馆查阅书刊
C．进行人口普查 D．用放大镜看蚜虫
2．下列诗句包含生命现象的是()
A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
B．黄河之水天上来，奔流到海不复回
C．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
D．春江潮水连海平，海上明月共潮生
3．某小组将调查的生物进行分类：水稻、玉米、高粱等归为一类，鸡、鸭、鹅等归为一类，狗、猫等归为一类。他们分类的依据为()
A．生物的个体大小 B．生物的用途
C．生物的生活环境 D．生物的数量
4．谷雨是春季最后一个节气。谚语“谷雨前后，种瓜点豆”的意思是说谷雨前后适于播种。这体现了哪些非生物因素对生物的影响()
A．阳光、温度 B．土壤、水分 C．水分、温度 D．空气、阳光
5．下列有关生物圈的范围及其定义的叙述，正确的是()
A．地球上所有生物能够生活的地方 B．大气圈、水圈和岩石圈的全部
C．地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和
D．地球上所有生物的总称
6．久置空气中的烤面包片，难以生出霉菌。小林同学细心地观察到这一现象，并根据所学生物学知识提出：水分对霉菌的生活有影响吗？这属于实验法研究步骤中的()
A．发现并提出问题 B．作出假设
C．设计实验方案并实施、记录 D．分析实验现象，得出结论
7．我们经常说“大树底下好乘凉”，这种现象说明()
A．生物适应环境 B．生物能影响环境
C．大气影响植物的生存 D．植物的生长需要水分
8．下面是明明同学在复习《生物学》时所作的笔记，其中记录的诗文或谚语与所蕴含的生物学知识不对应的是(  )
A．龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞——生物的遗传现象
B．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥——鸟的繁殖行为
C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——光对生物的影响
D．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——生物间的捕食关系
9．下列有关生物与环境相互关系的描述，错误的是()
A．非生物因素如光、温度、水分能影响生物的生活
B．生物与生物之间的关系，最常见的是合作关系
C．生物都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式
D．生物与环境相互作用的结果是环境不断改变，生物不断进化
10．对校园生物种类进行调查时，对所看到的生物的记录应该采取的态度是( )
A．根据自己的好恶进行记录 B．对自己比较熟悉的生物进行记录
C．对自己不熟悉的生物进行记录 D．对所看到的生物都要如实记录
11．下列各种现象不属于合作关系的是()
A．成百上千只蚂蚁生活在一起分工合作
B．一群成年企鹅在一起保护小企鹅
C．当一群骆马进食时，总有一头骆马放哨
D．雄孔雀在繁殖季节争相开屏
12．生物小组的同学对4个不同生态系统中的动植物种类数目进行了调查。依据表中数据推断，自动调节能力最弱的是()
类型
植物种类
动物种类
草原生态系统
568
409
农田生态系统
42
46
荒漠生态系统
116
216
森林生态系统
1 073
1 161
A.草原生态系统 B．农田生态系统 C．荒漠生态系统 D．森林生态系统
13．在一个生态系统中，能够把自然环境中的无机物合成为有机物的是( )
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．不能确定
14．在美国的罗亚岛上，狼是驼鹿唯一的天敌，而驼鹿也是狼唯一的食物来源。下列哪一项能正确表示驼鹿与狼的数量变化关系( )

15．玉米田中有杂草，有玉米螟等害虫，还有以害虫为食的天敌。下列关于该生态系统的叙述，错误的是( )
A．该生态系统中玉米是生产者
B．杂草和玉米之间是竞争关系
C．玉米螟和它的天敌之间是捕食关系
D．玉米田中物种少，自动调节能力强
16．如图是某生态系统中部分生物构成的食物网简图，下列说法正确的
是(  )

(第16题)
A．图中有3条食物链 B．蛇和鹰之间只构成捕食关系
C．若要构成完整的生态系统，图中还缺少分解者和非生物部分
D．若该生态系统受到重金属的污染，体内积累重金属最多的是蛇
17．下列关于生物圈的说法，正确的是(  )
A．生物圈的上限达12千米的高空 B．生物圈就是地球上的全部生物
C．生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园
D．生物圈的下限包括离地面10千米的岩石层
18．我国的草原面积约4亿公顷，约占世界草原面积的12%，是我国最大的陆地生态系统。“十三五”期间，我国进一步推进草原保护制度建设，促进草原休养生息、永续发展。如图为某一草原生态系统食物网的简图，下列关于该生态系统的叙述中，错误的是( )

(第18题)
A．需要的能量最终都来自太阳 B．草是所有动物的最终食物来源
C．具有一定限度的自动调节能力
D．受到DDT污染后，草中的DDT含量最高
19．生物既能适应环境又能影响环境，同时环境又能影响生物的生活。在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。下列有关说法错误的是( )
A．生物圈是最大的生态系统
B．影响生物的生态因素包括非生物因素和生物因素
C．达州市通川区莲花湖及湖内的所有生物可以看做一个生态系统
D．“黄花之乡”渠县境内的所有黄花可以看做一个生态系统
20．下面关于生态系统的说法中，错误的是(  )
A．生态系统中必不可少的生物成分是生产者和分解者
B．生态系统中的有毒物质是沿着食物链不断积累的
C．生态系统具有很强的自动调节能力，即使遭到严重破坏，也能较快恢复
D．生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分
21．在“草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰”食物链中，个体数量最少的动物应该是( )
A．食草昆虫 B．青蛙 C．蛇 D．鹰
22．如图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是( )

(第22题)
A．该食物网中共有4条食物链
B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少
C．没有分解者，图中所示各食物链均不完整
D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰
23．下列关于生态系统的叙述，错误的是(  )
A．一个生态系统包括一定区域内所有的植物、动物、微生物及非生物环境
B．依据生物在生态系统中的作用不同，一般分为生产者、消费者和分解者
C．在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状结构叫做食物链
D．生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，可以反复利用
24．如图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。下列有关叙述正确的是(  )

(第24题)
A．图中的甲表示分解者
B．图中的丙是生态系统的主要成分
C．图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统
D．图中的生物可构成这样一条食物链：丙→甲→乙
25．下列有关生物与环境的叙述，正确的是( )
A．能够运动的物体就一定是生物
B．蝴蝶的体色与周围的落叶颜色一致体现了生物对环境的适应
C．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统
D．森林生态系统有“绿色水库”“地球之肾”之称
二、非选择题(共50分)
26．(10分)请阅读并分析下列资料说明生物具有哪些生命特征：
资料一一粒桃树种子能发育成一棵很大的桃树，并结出许多桃；一只蝌蚪能发育成一只青蛙。
资料二从同一棵向日葵上取下的两粒种子种下后，长出的都是向日葵，但两棵向日葵的一些形态结构总是不完全相同。
资料三在天气炎热的夏天，人会大量出汗。
资料四含羞草的叶片受到触动时会合拢；草履虫趋向肉汁而逃避食盐；我们在听别人谈梅时，会分泌许多唾液。
(1)资料一说明生物___________________________________________________。
(2)资料二说明生物___________________________________________________。
(3)资料三说明生物___________________________________________________。
(4)资料四说明生物___________________________________________________。
(5)你知道生物还具有哪些其他特征吗？试举一例：________________________。
27．(4分)“四大家鱼”混合养殖是世界公认的生态养鱼杰作。如图是“四大家鱼”混合养殖示意图，请据图回答：

(第27题)
(1)从生态系统成分分析，水草属于____________，“四大家鱼”属于____________，淤泥中的微生物主要属于____________。
(2)将含草鱼的一条食物链补充完整：____________→人。
28．(6分)如图是某草原生态系统生物间的捕食关系图，请据图回答下列问题：

(第28题)
(1)该生态系统中的生产者是________。
(2)图中含有______条食物链，它们相互连接构成了________。
(3)请写出其中最长的一条食物链：________________________________。
(4)从生态系统的组成成分看，图中生物部分缺少了__________。
(5)若该生态系统被某种有毒物质污染(该物质在生物体内难以分解、无法排出)，一段时间后，则体内的该有毒物质含量最高的生物是__________。
29．(14分)王强和几个同学利用假期对昆仑山的某片森林进行了调查，下面是他们调查报告中的一段话，请分析回答相关问题：
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和大量的草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性的(既吃草籽又吃昆虫)。昆虫主要吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的果实为食，然而鼠又是鹰的食物，鹰也捕食鸟。
(1)下图是王强画出的该生态系统的食物网，有的同学认为还有一条食物链未画出，请你在图中画出。补画完整后该食物网中共有____条食物链。

(第29题)
(2)食物链和食物网是通过生物之间____________的关系建立起来的。
(3)他们在调查中还发现，有些昆虫的体色会随着季节的变化而变化，与周围环境基本保持一致。这说明生物能够__________环境。
(4)有一时期，人们大量捕捉森林中的鹰和其他鸟类，会造成______________的大量繁殖，结果对森林造成了一定的破坏。这说明生态系统的____________能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的______________。
30．(16分)生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光会影响鼠妇的分布吗？”这一问题，并制订和实施了如下实验操作：
步骤1：在一纸盒内撒上一层湿土，以盒的横轴中线为界分为A、B两区(如图)；

(第30题)
步骤2：选10只大小、健康状况相同的鼠妇，将其平均分成两组分别放在A、B两区的中央，A区盖上纸板，B区盖上玻璃板；
步骤3：静置2分钟后，每隔1分钟观察统计1次鼠妇在两区的数量，连续统计6次，统计数据如下表：
次数
A区(只)
10
B区(只)
请你根据以上实验操作和实验统计数据，回答下列问题：
(1)该探究实验作出的假设是_________________________________________。
(2)该实验是否设计了对照实验？__________，其理由是A、B两区除了________不同，其他条件都相同。
(3)该实验的变量是________。根据实验现象，你得出的实验结论是______________________。
(4)有的同学认为该结论不很科学，其理由是探究实验除了变量唯一外，还需要____________________________，避免误差和偶然性。
(5)兴趣小组想利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，设计了如下表方案。但指导老师认为该方案有一定的问题，需要改进，你认为应该将________改为________，实验结果会更科学。
编号
鼠妇数量
盖板
土壤湿度
A区
10只
玻璃板
湿润
B区
10只
玻璃板
干燥
答案
一、1.D
2．A点拨：鸭和桃花具有生物的基本特征，A选项中的现象属于生命现象。B、C、D选项中没有生物，诗中的内容不属于生命现象。
3．B4.C5.C6.A
7．B点拨：“大树底下好乘凉”是因为大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度、降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，体现了生物对环境的影响。
8．C
9．B点拨：生物与生物之间最常见的是捕食关系。
10．D11.D12.B13.A14.C15.D
16．C点拨：该生态系统中有4条食物链：草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；草→昆虫→食虫鸟→鹰；草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰，A错误；鹰以蛇为食，两者为捕食关系，同时鹰和蛇都以鼠和食虫鸟为食，两者又为竞争关系，B错误；一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，图中还缺少的是分解者和非生物部分，C正确；重金属沿着食物链流动并逐级积累，营养级别越高，重金属含量越多，鹰在食物链的末端，营养级别最高，则体内重金属的含量最多，D错误。
17．C
18．D点拨：生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。环境中有些污染物具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出。在食物链中，末端的生物体内积累的有毒物质最多。如果该生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT最多的生物会是鹰。
19．D点拨：生态系统包括生产者、消费者、分解者及非生物部分。黄花属于生产者。
20．C
21．D点拨：能量在沿着食物链传递的过程中是逐级递减的，鹰位于食物链的最末端，因而鹰数量最少。
22．C点拨：食物链中不包括分解者。
23．D点拨：生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，物质可以反复利用，但能量是单向流动的，不能被反复利用。
24．B点拨：题图中甲和丙都指向乙，可以判断出乙是分解者；丙指向甲，可以判断出甲为消费者，丙为生产者，生产者是生态系统的主要成分。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，甲、乙、丙只是生物部分，一条食物链只包括生产者和消费者，没有分解者。
25．B
二、26.(1)能生长和繁殖
(2)有遗传和变异的特性
(3)能排出身体内产生的废物
(4)能对外界刺激作出反应
(5)生物能进行呼吸(合理即可)
27．(1)生产者；消费者；分解者
(2)水草→草鱼
28．(1)绿色植物
(2)4；食物网
(3)绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰
(4)分解者(5)鹰
点拨：(1)生产者主要是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物(食物)的绿色植物，该生态系统中的生产者是绿色植物。(2)(3)图中的食物网的4条食物链分别是：绿色植物→兔→鹰；绿色植物→麻雀→鹰；绿色植物→蚱蜢→麻雀→鹰；绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰。这些食物链彼此交错构成食物网。最长的一条食物链：绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰。(4)生态系统的生物部分包括生产者、消费者和分解者。食物网中只包含生产者和消费者，图中生物部分缺少了分解者。(5)在生态系统中，有毒物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，鹰的营养级别最高，一段时间后，体内的有毒物质含量最高的生物是鹰。
29．(1)图略，提示：增加的箭头为从绿色植物指向杂食性鸟；4
(2)吃与被吃
(3)适应
(4)鼠、昆虫；自动调节；平衡(或稳定)
30．(1)光会影响鼠妇的分布
(2)是；光
(3)光；光会影响鼠妇的分布
(4)重复实验，取多次实验的平均值
(5)玻璃板；纸板
点拨：(1)提出问题后，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。作出的假设是光会影响鼠妇的分布。 (2)(3)由于实验探究“光会影响鼠妇的分布吗？”因此在实验中应有唯一变量：光。明亮与阴暗形成一组对照实验。 (4)有的同学认为该结论不很科学，其理由是探究实验除了变量唯一外，还需要进行重复实验，取多次实验的平均值，可以减少误差和避免偶然性。(5)玻璃板透光，而鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中，因此该方案有一定的问题，需要改进，应该将玻璃板改为纸板，实验结果会更科学。


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