人非生而知之，而是学而知之。人之为学有难易乎？为之，则难者亦易矣。

学习，这一条路，终其一生，永无止境。闻道有先后，术业有专攻。正所谓：为学日益，终身教育。

人生奋斗旅途，正是一条自我进修，五识精进的征程：知识、常识、学识、见识和胆识，这是我们持续修炼精进参悟的基本途径。

知识，学而所得，是量变、应用到质变的升级过程。

知识就是力量。人与人之间最大区别在于认知不同。你所具备的知识不同，则对于世界事物的认知就不同。

知识，就是我们对于世界的认知探索和经验累积的结果。知识是我们分门别类地认识世界的总结归纳。学校教育，我们所获得的是专业知识。通过持续升级，提升我们认知水平与改造世界的能力。获得知识的过程，是一路“听说读写”记忆、思考、消化与学以致用的过程。学历教育，从入学通知书起始，经历了课堂教育与思维训练，通过学思践悟，最终获得预定的学历和学位证书。学习经历，通过考核合格而毕业。

知识的获得，除了常规的教育，我们还能够通过接受各类培训而提升知识数量和质量。阅读书籍、影视媒体、自我学习、参观访问等都可以提升认知，丰富知识。

常识，这是我们的日常知识。它具有普遍性和基础性。

一个具有丰富知识的人，不一定就具备一般常识。例如：生存技能、自然界中常识、人类社会交往过程中存在的基础知识。此类，并非是学校教育的书本上可要直接获得的。再如，人类所追求的真善美精神追求与普世价值观等。

学识，即学问。它是学习能力和知识水平的简称。

学识， 也指一个人的知识水平以及在接受、理解和运用知识的方面 。例如，张教授是一位学识渊博的专家。其实，学识并不仅指代学历； 而是一个人具备知识和修养方面的价值判断能力。一个具有良好学历者，未必是一位学识超众、德高望重的学者。

知识、常识和学识，三者是构成知识分子的基本要素。

社会上优秀的知识分子，应当基于接受良好的教育从而获得具备丰富的专业知识，能够具备基本的社会和自然的常识，在行业内部具有良好声望和获得普遍认可的学识。

见识，见闻是也。此处，我想通过三个境界来说明。

见天地、见众生、见自我。对于天地具有敬畏之心，能够遵循自然和社会的基本规律，顺势而为，遵道而行。社会交往中利他近仁无欺，以创新思维解决实际问题。能够认识到自我无知和无能，遵循自我良知行事。

读万卷书、行万里路，名师指路，再加上自我的修行感悟； 我们才能具备见识。可以理解为是知识的应用与实践反思。在一定程度上，它体现出的是一种境界与格局。

胆识，与学问无关，它所呈现的一种做事和实践的能力。

胆识，指的是胆量和见识。事前，我们必须做好充分的准备，充满自信。提高胆识，还需要学会勇敢面对失败进行反思五总结、主动与人交往。胆识，是指同时具有见识和勇气，这是历经苦难的才能培养出来的性格品质。

胆识，是关于将理论与实践相结合的产物，这是成功道路上重要积极因素。

智者无忧，勇者无惧。勇于实践，善于行动者，方有行动成功的可能性。无胆识者则只是一味地纸上谈兵。行动学习是基于对于环境和条件没有完全具备之时，我们就能够抓住机会，勇于实践，善于反思。

人生海海，山山而川，不过尔尔。人生无常，生生不息，五识修行。

作者：郭朝刚，奇哲创始人、中管院客座教授、高级人力资源管理师。