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今天突然发现一件恐怖的事情

竟然距离开学就剩2周时间了

老母亲们又开始着急收骨头

急死人啊

翻翻新书

又开始焦虑了

一直有一种说法

区分牛蛙和普娃看英语

区分牛蛙和牛蛙看数学

区分牛蛙和神娃看语文

而目前，对于绝大部分学生来说，哪怕再牛的孩子，之前在小升初阶段几乎把所有的精力都放在了数学和英语上。

逻辑很简单

1 数学和英语有大量的各种社会考试作为考核对标

2 数学和英语有大量的各种社会机构进行教材开发

3 语文没有统一的标准

那么基于以上的几点我们可以得出这样的结论

由于小升初摇号，中考政策改变以后

以前注重数学和英语的时代已经过去

高考的语文难度都给了我们一个很重要的提示

语文学科在未来会越来越重要

而在小学阶段，即便孩子没有在数学和英语学科上抢跑（很多奥数和英语原版内容中考不考），只要孩子在小学阶段在语文学科上有良好的基础，后期中考逆袭也是有很大可能的！

小学语文主要分成以下几个板块：

1、基础字词

2、阅读理解

3、古诗古文+文常

4、作文

5、课外阅读

那么在小学阶段，我们到底要怎么去准备呢？

1－2年级：重点放在基础字词的书写、组词造句、现代文的阅读和古诗的背默。

3－4年级：重点放在阅读能力的提升上，这个时候需要铺垫大量阅读。同时通过套路作文的学习，打好写作能力的基础。在古诗文方面，逐步从古诗学习慢慢转移到古文内容的学习上。

5年级：在这个阶段部分主要是复习巩固以及迎接小升初。

所以时间节点可以调整一下：5年级上主要搞英语和数学，辅助搞语文的基础字词。5年级下主要进行语数英三科的小学阶段复习巩固为了初中做准备。

板块方面来说：重点放在基础字词、古文、文常部分的内容。因为：

1 比较好抓分、考点比较单一

2 阅读比较活，掌握基本的解题套路就可以了

3 初中的作文套路和小学不同，所以很难准备

学习语文，本身就是星辰大海捡芝麻的过程。那你从小积累的越多，到了初高中，你可以花的时间和精力就越少。

在小学阶段，基础字词是所有板块中最为重要的内容，是其他板块的基础。要求是2000个汉字左右，会写会读会默写，能够用比较通顺的语言去表达自己的思想。

到了初中阶段，要求会高一点。主要考察孩子的世界观和文化内容方面的积累。

到了高中阶段，就更加不一样，是文学！会学相对比较深的，类如了解一个古人的生平，历史背景，他为什么这样做？他做这件事情的背景以及原因。考察更多的是学生的价值观和思辨能力。这些和我们小学阶段语文是完全不一样的！

那今天我们就主要来讲一下小学语文的第一个板块：基础字词

事实上如果在小学阶段，孩子能够把基础字词扎实且牢固的掌握的话，对于他后期学习古文，阅读理解，写作文的时候，他的语言运用能力会有很大的优势。

举例来说，上海一些名校：SDHY、MZ，他们的校内语文就比普通学校要求来的更高一点：

普通学校：每一篇课文的基础字词，自己抄一遍就结束了。有些学校甚至没有书面作业，孩子只需要认读就可以了。

民办牛校:是需要对每一个生字，每一个生词去进行解释，去进行造句，和词语辨析，反复背默的。有些学校要求做好词好句摘抄，周记。

家长们不要小看这些基本功。要知道，能不能写对字，能不能正确辨析词语，能不能在写作文的时候正确地运用词语，都是决定语文能不能高分的关键。

同时，只有在基础字词上能打下坚实的基础，后期在学习小古文的实词虚词的时候才能迅速进入状态，更好的融汇贯通。

那就是为什么牛校之所以牛的关键

凡事落于细节和习惯

小学阶段最重要的是基础知识！

但是这一关是很多家长是忽略的!

所以，在小学阶段，如果觉得你的孩子的语文基础不是特别扎实的情况下，我在这里建议大家把更多的时间和精力放在基础字词的学习上，能从长远来说打下语文学习的坚实基础！

那么接下来就是

大家比较头疼的

阅 读理 解

事实上小学阶段的阅读理解和作文都是有套路的。

阅读理解的题目一般由以下两个方面组成

1基础字词考察

2文章的中心含义

大家有空可以去看看孩子卷子上错误的情况，来统计一下，掌握孩子的问题做到有针对性的查漏补缺。

一般来说，孩子的阅读理解错误可以归纳为以下几个方面

1 基础字词部分不过关：词语辨析、填空、组词造句，找相关的内容，归纳总结，用一个词语概括的能力不到位

这个问题，主要通过前一篇文章中提到的基础字词的准备去解决。平时，父母每周给孩子进行有意识的整理。

通过学校课文和生词进行词语拓展辨析

通过学校相关练习进行词语拓展辨析

通过课外培训或者辅导书籍进行词语拓展辨析

自己准备一本小本子，有意识的记录自己的错误词语拓展，每当周末来临，就把所有的错误字词统一默写解决。

除此之外，每周还需要把相关书籍上的好词好句进行分类归纳，写人、写事、写物、写景的内容分开记录，每周阅读巩固。

这个事情让低年级孩子做显然是不现实的。但是，孩子到了4年级，每周进行类似的内容整理和训练，对于培养他的学习习惯会很有帮助。

2 答题技巧掌握不好。

2升3的孩子在做阅读理解题的时候会明显的不适应。很简单，2年级的阅读理解题目主要是找出文中的关键词、关键句。

3年级开始，需要孩子自己归纳总结本文的中心句、中心词。

这个时候，有一部分孩子他是不理解出题的问题问的是什么。有一些则是真的没有能力去做归纳总结。

正常情况下,以下问题都是关于中心思想的考察

1这篇文章的主旨是什么 / 想要告诉我们什么/ 想启发读者什么 /作者的意图是什么 / 作者想要表达什么

2人物形象的分析 / 人物心理描写 /人物的品质 /人物之间的关系

3这句话在这里的作用是什么 / 联系上下文，给出自己的见解

4 请你用简洁的语言来概括文章主要内容 / 本段的段意

5 环境描写的作用：衬托、反衬、渲染.......

父母可以让孩子把以上的提问方式方法熟练掌握，看到题目中出现相关字眼就知道考点是什么了，是不是事半功倍呢？

当然，还有很大一部分原因，是孩子真的没有看懂文章。

从某种意义上来说，如果孩子真的是没有理解，不能看懂文章的含义，那么做再多的阅读理解题，上阅读理解班也解决不了这个问题。

在这个层面上来讲，孩子的阅历和经历决定了孩子能不能真的感同身受的理解，写出和作者意图相近的答案。

如果问题出在这个层面，说明孩子的经历不够，阅读量不到位。需要家长平时带着孩子去跟人打交道，去进行思辨内容的引导，去多看书多体验才能更好地提升孩子的感受能力。

举例：平时和孩子多聊天，了解孩子在学校里面发生的各种小事。比如发生冲突了。