保师附校党委书记 孙宁

河北保定师范附属学校是一所拥有128年深厚历史与文化底蕴的学府。2022年，孙宁正式接过了名校长王淑英的接力棒，出任保师附校党委书记。短短一年多的时间，她领导下的保师附校成绩斐然，成功入选教育部首批全国中小学科学教育实验校、2023年全国青少年学生读书行动“书香校园”，且有5名初中生晋级CTB哈佛全球青年研究创新论坛。

百年老校，如何在传承中创新，孙宁用行动给出了答案。

5月初，在（点击查看全文）举办前一天，孙宁书记接受了101未来智慧教育研究院的专访，谈及科学教育、创新人才培养等热点话题，她娓娓道来，分享了诸多切实可行的经验心得；谈及面向未来的教育，她认为“必将更加开放融合、灵巧精准”。

在孙宁近25年的教育职业生涯中，她始终将学生的全面发展置于首位，致力于培养能够适应时代变迁、在变局中开拓新局的创新人才。无论在教学实践的探索中，还是教师队伍建设的道路上，她致力于为人才提供更为广阔和优质的成长环境与平台，引领学校朝着全国一流儿童友好高品质未来学校的方向稳步前行。

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引领：

入选首批全国中小学科学教育实验校

2024年1月31日，教育部办公厅公布首批全国中小学科学教育实验区、实验校名单，保师附校榜上有名，成为首批全国中小学科学教育实验校。

孙宁谈到，当时河北省教育厅莅临保师附校开展调研工作，对学校在“STEAM教育、航空教育、资源整合、科学教育与思政融合”这四个方面的实践成果给予了高度评价，认定学校在上述四个领域均位居全省第一。

谈及学校在科学教育领域的特色实践，她如数家珍：

一是STEAM教育。学校注重将STEAM教育理念融入校园建设，不仅命名校园内的花园为STEAM花园，还将其作为项目探究的基地。通过与美国专家进行合作，学校定制了专门的课程，并引进了先进的STEAM教育理念。

学生制作气动火箭

“在过去的两年里，每周一早晨7:00，学校会组织约50名学生与美国知名理科高中专家进行线上交流，每个学期完成一个大型课题的研究与实践，如火箭制作、太阳能小车等。”

二是航空教育。学校拥有多个先进的航空实验室，为学生提供了模拟飞行和创作飞行的实践机会，培养了学生的航空兴趣和技能；学校的未来创客“众创空间”面积达3000平米，为学生提供了科技制作所需的各类设备以及加工测试工具；学校作为全国航空教育示范校，积极为国家的航空事业输送优秀人才。

学生展示无人机表演

三是资源整合。学校积极与企业、高校等合作共建实验室，并引入三级导师制度。例如与华北电力大学共建“风光电储实验室”，与河北农大孙建设教授共建“新劳作学园”，通过合作，一方面带领学生到高校实验室、场馆进行研学活动，另一方面邀请高校教师到学校开展讲座、授课，提升学生的实践能力，促进产学研深度融合。

风光电储实验室

长城汽车科普实验室

保定市博物馆研学活动

保定京车集团研学活动

四是科学教育与思政融合。学校注重将科学教育融入大思政教育中，通过情境设置等方式，引导学生将科学知识与技能应用于真实问题的解决中。

学生展示磁悬浮列车原理

回顾科学教育的实践探索过程，孙宁表示：“我们注重的不仅是对科技类知识的传授，更重要的是培养学生一种大科学观。这种大科学观引导学生以科学家的思维方式进行深入思考，并鼓励他们亲身参与并体验科学探究的完整过程。学校能成功入选首批科学教育实验校，也正因如此。”

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点赞：

5名初中生获得哈佛全球青年论坛入场券

5月5日，在101科学教育联盟“科普进校园”主题年会上，孙宁讲述了关于保师附校CTB小队成长背后的故事。

CTB 全球青年研究创新论坛，最早在2012年由哈佛商学院学者和清华大学经管学院学者联合启动，是以学术研究和社会实践推动创新的国际级别青年交流平台。

孙宁十分关注CTB项目，认为其对于提升学生的自主探究能力及培养国际视野具有重要意义。去年9月，她积极鼓励并组织学校师生参与项目报名，一支由5名优秀学生组成的CTB小队由此诞生，并选定“保定市博物馆如何提升中学生的持续吸引力”作为研究主题。

保师附校CTB小队成员

在导师团队组建方面，孙宁邀请了河北大学社会科学院副院长、美国约翰·霍普金斯、加州大学伯克利分校的校友以及学校3名顶尖教师等担任导师，全程指导学生的项目实践。

孙宁希望导师们不要代替学生完成任何一环节，所有任务由学生自主完成，让学生们经历完整的科学探究过程。“从设计调查问卷、收集数据、分析结果到撰写论文，每一个环节都由学生们亲自动手完成，导师们只在关键时刻给予指导和建议。”

历经短短四个月的项目筹备，CTB小队的5名初中生晋级CTB哈佛全球青年研究创新论坛。

这一项目经历使他们获得了宝贵的成长体验。CTB小队成员白启玄表示:“不断挑战自我就是创新。这个项目开阔了我的视野，丰富了我的阅历。”

孙宁不禁为他们点赞：“这些孩子们的成长并非仅仅因为他们的项目在全球范围内取得了卓越成就，而更在于他们在项目实践过程中的历练与提升。”她期待更多学生能够积极参与到接下来的“未来之城”项目中，在这一平台上展现自我，实现成长。

保师附校CTB小队的成长故事，不仅是学校科学教育成果的生动写照，更为学生科学素养的提升提供了有力的支撑和证明。

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传承：

将本分教育融入未来学校建设

上任短短一年多的时间，保师附校在孙宁的领导下取得了如此显著的成就，究竟有什么秘诀？

孙宁表示，没有秘诀，只有“尽本分、尽本能，求发达”的校训精神，以及“在传承基础上的创新”。

1999年，怀揣着对教育事业的热爱，孙宁从保定师范小教大专班毕业后毅然投身至教育事业。历经10余载的努力，她于2012年被提拔为保师附校副校长，成为市直属教育系统中最年轻的副校长。

2021年，保师附校发生了一件重要的大事件。在王淑英校长的运筹帷幄之下，保师附校教育集团与北京一零一中教育集团牵手成功，以“101智慧教师工作室项目”为始，启动了一系列的京保联动工作。

“101智慧教师工作室项目”不同于传统的教师培训，它提供了让保师附校全学科骨干教师走进京城名校沉浸式跟岗学习的机会，提供了北京市学骨、学带为其1对1个性化指导教学的机会。

孙宁说：“我们由衷感谢北京一零一中学的支持。经过三年的实践探索，深刻验证了名师工作室是推动教师专业发展最有效的途径。”

而工作室的成功，不仅仅是创新培训模式的成功，更和她紧抓的多项落实行动有着密不可分的关系。

在项目之初，孙宁就格外珍视这样的合作和学习契机，所以她事无巨细，在教师跟岗学习、线上交流研讨、导师入校指导等每一个活动环节都对本校教师做了详尽的工作部署。

她指导教师明确跟岗任务并亲自参与跟岗学习，与他们共同听课、研讨、参加各种学校活动。她尤其关注教师们跟岗后结合实际工作所设计的行动方案，并通过课堂教学实践、学科节活动展示等方式，持续检验教师们的学习成果转化效果。

跟岗期间，孙宁与教师们交流

与北京一零一中连续几年的合作，让保师附校在资源拓展、教学水平、科研能力等多方面都得到了提升，包括学校积极借助高校资源，先后与华北电力大学、河北农业大学、中央司法警官学院、河北大学等高校开展合作，也是借鉴了北京一零一中的办学思路。

在学校教学质量不断提升的过程中，孙宁也获得了自己的成长。

2023年，她正式接过了名校长王淑英手中的接力棒，出任保师附校党委书记，肩负起引领这所百年学府继续前行的重任。

“在传承基础上创新”是孙宁对学校接下来发展的定位。

她契合时代发展趋势，丰富并深化了原有的办学价值系统，以“全国一流儿童友好高品质未来学校”为愿景，培养“高洁挺立社会，服务国家民族的未来领跑者”。

她深知，学校的文化底蕴和教育价值是学校发展的重要基石。因此，对于学校的未来发展，她强调要在深入挖掘和传承学校文化精髓的基础上，顺应时代潮流，实现创新发展。

通过回溯校训，她提出本分教育。

校训“尽本分、尽本能、求发达”，旨在解决当时中国教育与社会生活脱节的问题。其中，“尽本分”意味着每个人应恪守职责，绝不放弃应尽之责，强调了坚守本分的重要性；“尽本能”则是指挖掘和发挥个人及集体潜能，是在坚守本分的基础上，实现自我价值和社会价值的最大化。

“只有持之以恒地尽本分、尽本能，我们才能最终实现学校的发达。”

她深刻认识到：“作为一名教育工作者，在创办未来教育的过程中，总有一些不变的、需要坚守的教育价值核心理念。”因此，孙宁将本分教育作为核心，并将其融入未来学校建设的实践之中。

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展望：

未来教育将更加开放融合、灵巧精准

当前，随着科技的日新月异，信息化、数字化、智能化已成为教育发展的主流趋势，教育领域正经历着前所未有的深刻变革与严峻挑战。因此，教育必须适应时代需求，积极适应并契合未来教育的发展趋势。

面向未来的教育该怎么行动？孙宁用“开放融合、灵巧精准”进行了概括。

开放融合，将是打破学校、学科乃至国家的边界，实现线上线下融合。“开放融合不仅意味着学校不能孤立存在，还需要整合社会资源、专家学者等多方力量，共同推动科学教育的发展。”

“灵巧精准既体现在智慧型学校和数字化校园所必备的精准画像，也要求我们在面对不确定性时，能够灵活应对，发现机遇，精准地找到开创新局面的方向和措施。”

她总结了未来创新人才应具备的品质：

一要保持身心健康，这是发挥创造力的基石；二应具备良好的合作与交往能力，善于与人协作，共同应对挑战；三应具备坚定的意志和毅力，能够在遇到困难时持之以恒地努力。

“在未来的世界，不确定性因素不断涌现，在带来诸多难以预测的挑战与困境的同时，也潜藏着机遇与可能性。因此，未来创新人才需要具备在复杂环境中捕捉机遇、在变革中积极开创新局面的能力，以应对未来世界的挑战与变化。”

“我们必须秉持开放的心态，以科学教育为引领，积极推动创新人才的培养与发展，为未来教育事业的蓬勃发展奠定坚实而稳固的基石。”

校长简介

博士，河北保定师范附属学校党委书记，中小学正高级教师，河北省英语特级教师，河北省优秀专家，北京师范大学“未来教育家成长计划”首批培养对象，吴甡校长工作室学员，河北省中小学骨干校长，河北省五四青年奖章获得者，河北省优秀教育工作者，河北省国防教育先进个人，保定市名校长，主持或主研多个国家级及省级课题，获河北省教育教学成果一、二等奖，在《人民教育》等核心期刊发表多篇学术论文。

编者按

当前，科技与社会进步的步伐不断加快，教育领域正经受着前所未有的挑战和变革。一方面，新业态、新职位、新需求不断涌现，对教育的供给能力与供给结构提出新要求；另一方面，数字化、网络化、智能化的科技革命集群突破，将重新定义学生、学习、课程、教师与学校等教育要素。面对这一形势，教育领域必须持续进行创新，以更好地适应复杂多变的环境，从而培养出能够应对未来挑战的人才。

面向未来的教育，也应重在当下。为深入探索教育领域在新技术应用以及创新模式等方面对未来教育发展及人才培养的重要作用，展现教育领域专家、管理者的教育理念和实践经验，101未来智慧教育研究院特开设“校长视界”专栏，以期为教育改革和发展提供参考和启示。