2.全班交流。

（1）地道式样多，范围广，相互连通，便于保护群众与打击敌人。

课件出示：

在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。（构造巧妙）敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。（作用非凡）

①指名画出地道的平面式样图，然后对着平面式样图，说说对“坚强的堡垒”“敌后游击战争”的理解。

预设：面对武器优势强大的敌人，隐蔽的地道，像堡垒一样保护了人民，保存了抗日力量。人们利用地道隐蔽、相通的特点，趁敌不备，打击敌人，然后迅速转移，这就是“敌后游击战争”，这种斗争方式有力地帮助了人们坚持抗日。

小结：地道式样多，范围广，四通八达，便于保护自己与打击敌人，体现了人民的智慧。

②指名有感情地朗读，读出地道的作用之大。

（2）地道结构精巧，功能齐全，既可以打击敌人，又不影响生产生活。

课件出示：

地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。（考虑周到，功能齐全）一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。（举例说明）

①指名板画，完善地道平面图，然后对着图说说地道结构的主要部分与作用。（相机板书：地道、大洞、小洞、气孔）

②画线的句子运用了什么说明方法？具体写出了地道的什么特点？（运用举例子的说明方法，说明了地道里既不气闷，也不黑暗。）

（3）地道构造巧妙，能有力地打击敌人。

课件出示：

地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。（我从这里读出了人民的智慧）

①指名学生继续完善地道平面图（出口、陷坑、警戒洞、迷惑洞、孑口）。对着图，试着抓关键词说说地道在打击敌人方面的作用。指名交流。

预设：“堆满荆棘”的出口，出口旁的“陷坑”，“警戒洞”“迷惑洞”和“孑口”的设计都能保护群众，打击敌人。（相机板书：出口）

②指名说说“一夫当关，万夫莫开”的意思。

预设：原形容地势险要，文中指“孑口”易守难攻。

③播放《地道战》电影片段，形象、直观地感受地道的结构特点和应战功能。

④从这段话中你体会到地道战取得成功的原因是什么？

预设：冀中平原上的抗日军民有着顽强的斗志和无穷无尽的智慧。（相机板书：顽强的斗志，无穷无尽的智慧）

⑤课文中还有哪些描写让你体会到人民无穷无尽的智慧？指名读一读。

预设：第6自然段中防御敌人的破坏和第7自然段中在地道里传递消息。

课件出示：

敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。

人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个,一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。

指导朗读“任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去”和“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的”这两句话，读出作者对人民无穷无尽的智慧的赞叹。

3.齐读课文第8自然段。

（1）大家初读课文后，产生了这样的疑问：为什么在地道战中人民群众能表现出无穷无尽的智慧？为什么说地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹？现在大家应该知道答案了吧！

预设：这是保家卫国的正义的战斗，所以激起了人民无穷的智慧和力量。冀中人民在中国共产党的领导下，特别勇敢，特别有智慧。他们依靠着地道战这种方式，用落后的武器装备，不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，粉碎了敌人的“扫荡”，所以说地道战创造了一个奇迹。

（2）相信你们也一定明白了作者为什么介绍冀中的地道战，写这篇文章的目的是什么了吧。

预设：歌颂冀中抗日军民的无穷无尽的智慧与顽强的斗志。

【设计意图】“不愤不启，不悱不发。”这一环节紧扣课后第二题“地道战取得成功的关键是什么”，引导学生深入研读课文，尝试画出地道平面图，借助关键词句，了解地道的特点，体会冀中人民的无穷无尽的智慧与顽强的斗志。学生以自读自悟、分享交流为主，自主学习，自己解答提出的问题，教师相机点拨引导。

板块三阅读练习，拓展延伸

1.拓展阅读《地雷战》。（课件出示类文链接《地雷战》）

（1）用较快的速度默读《地雷战》，要求：

课件出示：

·先根据题目提问，然后带着问题速读。

·跳读：遇到不太明白的词语，直接跳过，继续往下读。

·用抓关键词句法，抓住每段话中的重点句子，重点读，其他的内容可以快速略读。

·边读边想，及时概括读过的内容的意思。

（2）读后完成练习并交流。

课件出示：

1.根据文章内容判断正误。

（1）在山东境内，海阳民兵是最早发明和使用地雷的。（×）

（2）1943年5月，小纪区民兵在公路上埋下两颗地雷，炸死炸伤日伪军5名，揭开了海阳地雷战的序幕。（√）

2.根据文章内容填空。

（1）民兵队长赵同伦和赵守福等民兵一起研究出（拉线）、（绊线）等几种埋雷方法。

（2）为了解决地雷供应不足的问题，民兵们经过反复试验，先后研制出了（石雷）、（绊雷）等多种地雷。

3.从文中哪些地方可以看出人民群众有着无穷无尽的智慧和伟大的创造力？

从地雷的种类繁多、制作方式多样以及让敌人防不胜防的埋地雷方式等地方可以体会到人民群众有着无穷无尽的智慧和伟大的创造力。

2.小结：阅读文章时，带着问题读，跳读，借助关键词句快速阅读，可以提高阅读的效率。

3.播放电影《地道战》的主题曲，假如你现在就站在地道战的遗址旁，你最想说什么？

【设计意图】此环节意在拓展阅读，巩固带着问题读、借助关键词句理解等快速阅读的方法。借助拓展阅读，学生能进一步了解抗日战争的历史，接受爱国教育，增强民族自豪感。

板块四指导写字，布置作业

1.指导写字。教师提问：你想提醒大家写好哪个字？

预设：

（1）“侵、略、妨、陷、拐”都是左窄右宽。注意“陷”的右下部分“臼”的书写顺序是先写左边，再写右边，最后封口。

（2）“筑、党、蔽”都是上下结构，注意“党”的前三笔是竖、点、撇。

（3）“堡”字上长下短。

2.学生练写，教师巡视。

【设计意图】五年级学生书写生字已有一定的经验与基础，本环节注重发挥学生的自主性，通过学生间的交流，指导学生写好字，巩固生字词教学。

【板书设计】

【作业设计】

完成对应课时作业。

【教学反思】

《冀中的地道战》这篇课文用质朴的语言记叙了冀中平原上的人民利用地道战打击日本侵略军的事，歌颂了抗日军民顽强的斗志和无穷无尽的智慧。这篇课文可分为三个部分，第一部分说明冀中的地道战出现的原因和作用；第二部分则重点介绍地道的式样及特点；第三部分对地道战作出了高度的评价。课文中间的重点部分按先总后分的顺序和空间转换顺序，先介绍冀中地道的总体结构，再分别介绍各种具体的设计式样及其保护自己、打击敌人、防止破坏和传递信息的功用，体现了它设计周密、易守难攻、灵活多样、富有创造性的特点。

本课教学的重点是带着问题速读课文，理解内容。为突出这一训练要素，我在教学中设计了多次提问环节，引导学生学习提问，主动阅读。例如：根据课题提问，带着问题初读课文，感知内容；初读交流，梳理文章结构，把握课文主要内容；然后小组合作，将问题归类；最后围绕中心问题“地道战取得成功的关键是什么”，类文链接借助画地道平面图，综合运用本单元学习的快速阅读的方法深入研读课文，抓关键词句，体会作者的表达方法与情感。

篇幅有限，仅展示部分内容