关于英语学习的硬知识不足，别怪孩子学不好英语

对于学好英语的定义

学好英语的定义，我一直强调，学好英语不是考了几级，不是学校考试满分，不是学到哪套教材，而是真正拥有能为你赚钱的本事。如果学习英语十年，无法自如跟世界交流，无法出口成章，无法下笔成文，只能考考试，那么你十几年的功夫岂不是白费了。如果想花钱，会说中文就够了。但要以英文作为赚钱的本领，你需要学到足够好，应付任何考试轻松的好，申请国外大学的好，把自己的研究成果与世界交流的好。

人人交流是婴儿学习语言不可替代的方式。

英语语言学家曾做过研究，一岁内的婴儿对电子信号中的语言是没有反应的。一岁内的婴儿具备发出全世界所有语音的能力，但是到一岁，就只能发出家庭环境中母语或者二语的发音。比如日本孩子就会发不出r的音。所以，胎教和小宝贝语言启蒙中，妈妈和家人的角色非常重要。单从母语发展来说，经常跟宝贝交流，孩子语言发展就好。如果家人每天只是看孩子，不与孩子交流，那么孩子语言发展就晚。

一岁半左右开始，电视，有声玩具就可以上场了。熊可以流利背出三字经前16句，就是有声玩具的功劳。满嘴的台湾话，就是每天晚上晚饭后看玩具类节目学习到的。一些英文句子，如oh dear，brilliant都是英文版小猪佩奇的功劳。

听说基础是绝对根基

我给熊买了一柜子的英文原版书，每天亲子与她亲子共读。两岁多一点的她就能朗读出经常读的故事，从头到尾，虽然口腔肌肉还没有发育完全，很多音发的不够清楚。但是她英文整整两年的听说积累才是她进步的源泉。

我在玩耍的路上会一直不停地讲述这个世界给她听。讲解moon的阴晴圆缺，讲述井盖的作用，讲述春夏秋冬四季变换，讲述如何交朋友，讲述蚂蚁如何搬家，讲述狗狗爱吃poopoo。小家伙听完会认真地消化一下，再用中文讲一遍给家里其他人听。家里事物的中英文宝贝也在日常的重复中认识全面。她的听力水平好过家里的大人，好过很多英语初学者，毕竟这是两年英文听说的基础。

上周#和孩子一起培养的好习惯话题里面，我分享了我与小乖熊读绘本的视频。这种理解程度和反馈，都与两年得听说基础和单词量积累密不可分。现在我也把熊送到我们的宝宝启蒙班每周上课两小时，与外教老师互动愈来愈好。同时训练了注意力，学习了交朋友与人友好交流。上节课认真参与了一小时的课，没有到处乱跑，这都是为了增加她人人听说交流的机会，与世界文化沟通的机会。

很多明星代言的网课，绘本等等，绝不能是你英语学习的全部，因为他们的孩子还有国外或者国际学校每天6-8小时的英文输入量。英文综合能力，绝不是单一绘本阅读能够满足的。英语学习不能只是朗读绘本，绘本语言的输入远远不够。

增加输入和输出的循环，才是学英语的正路。

这就像有氧无氧结合才是减脂正路一样，文字和听力输入，都必须伴随口语和文字输出，才能真正带给孩子最强的英语能力。

不要满足于朗读，很多孩子朗读很好，于是沾沾自喜满足于此，一到交流讨论，就不会表达了。我在自然拼读阶段课上一本绘本的讲解，除了用全英文解释，练习自然拼读，还有关键词应用，要点讨论，内容问答，发散问题，高阶的原版书阅读还会转化为辩论，presentation，以写作作为收尾。全部是英文的输入与输出的循环。一本绘本这样读，才算读好了，不然只是读，不足以促进孩子听说读写全方位发展。

不要过分相信语感，不学习语法

我可以直接了当地说，二语习得者的语感是不准确的，无法像母语一样只凭语感走天下。母语习得者的语言环境的输入量是二语习得的N倍。就像外国人再读中文绘本，张嘴说的句子也会很奇怪一样。所以语法，是有效帮助二语习得者规范语言的工具，在有了两三年听说基础和自然拼读学习完成后，必须要学习。但语法学习不能只靠选择题，依然要依靠大量阅读培养语感，大量造句子说句子提高一秒内处理多个语法点的速度。说到底，依然是加强输入到输出的循环。

英语是世界上单词最多的语言，接近100万个，并持续增加

与人交流需要3000-5000词汇量，看懂英文报纸需要15000以上词汇量，SAT美国大学入学考试需要你有12000-15000左右单词量。一本高阶辞典收录了大约25万个词条。为什么会有这么多单词？这与英语的历史有关，历史上英国被罗马帝国，法国都占领过，于是很多单词都是拉丁词根，有更多单词是与法语相似。曾经一度英国宫廷全部是讲法语的，只有普通老百姓才讲英语。莎士比亚的创作为英语带来一万多的新词，全世界的殖民也让英语丰富了大量词汇，包括中文中借走的豆腐，扣头等等。所以英语中近义词繁多，写作也以不重复词汇为美。

而中国学校的单词要求是，小学1000，中考1500左右，高考3000左右，大约是美国幼儿园孩子水平。所以回到第一个问题，我们希望通过十年的英语学习，让孩子能够轻松与国际接轨，那么就绝对不能满足中国学校考试100分的程度。我从来都对我的学生讲，小学到中学，校内英语考试的目标都必须是满分。

单词量最终会影响你的英语水平，但是短期增加单词只是障眼法和痴人说梦。简单滴说，如果人家积累十年才通过大量阅读掌握的单词，您在一个月就学会了，那么世界该是多么不公平呀。所以千万不要给孩子报名什么一个月背3000个单词的神奇班，这与脚气药如出一辙。背单词拼写靠自然拼读，记住意思靠阅读积累，写作运用。构词法在小学高年级建议学习，掌握方法，但是真正的单词掌握必须依靠前面提到，增加英文输入与输出循环的方法。详细的靠阅读积累单词的方法，可以查看我之前的文章《如何通过阅读理扩展单词》。

英语单词不是一串字母，而是字母与音对应，字母组合与意思对应

所以在孩子全面开始听说读写训练之前，必须先学会自然拼读，了解英文字母与发音的对应关系。在自然拼读之前必须打好听说基础，靠积累记住词义。具备了见词能读，听词能写的本领，每周积累的单词轻松读几遍就能记住拼写，这将为孩子节省90%的与英文单词拼写死磕的时间，才能具备提高的后劲。

我们常犯的错误都产生于中英语言的不同

比如英文通过动词的变形来表示，时间状态语态等等。而中文的动词永远不变。

英文中：我每天吃苹果。I have an apple every day.

我正在吃苹果。I am having an apple.

我昨天吃了苹果。I had an apple yesterday.

我刚吃完苹果。I have just had an apple

我们看到英文的一个吃 “have”， 出现了四种形式，一般现在时do，现在进行时be doing，一般过去时，did，还有现在完成形式have done. 而中文则雷打不动是吃，吃，吃，吃，没有因为时间状态改变变成了奇怪的样子。中文是直接用时间词，了，完，过，正之类的语气词表达时间和状态的。

同样头疼的还有名词复数，各种从句

英语的语言敏感期是真实存在的

3岁左右的孩子，你教给他英文是非常的顺畅，比如你通过你的手势，他就可以理解你下面这个动作要做什么，从掌握几个单词开始，他就可以开始跟你输出句子。

但是到了小学阶段，孩子接受东西就很慢，能记住几个单词就很不容易了，孩子如果想输出句子，他还要克服一些会不会遭人嘲笑这种更深刻的感情。再到初中往上，语音纠正就非常难了，如果没有语言天赋的话，如果你想出地道的语言是非常难得。语言敏感期是真实存在的，所以开始的越早越好，大家一定要避免不着急，觉得孩子10岁开始学也一样，如果有条件的话，不要等到那么晚，因为年龄大了再学习语言就真的靠天赋了，而有语言天赋的人一定是少数的。而且小孩子比成人还有一个优势，就是小孩子不好面子，如果到了青春期，孩子说错了遭人嘲笑，那简直是天大的事情，这样就会导致孩子很难张嘴了。

成人就更难了，不光从心里上而且成人工作实在是太忙了。我教过的成人学生，他们很难坚持，今天开会明天出差，而且记忆力也没有孩子好，这样学语言真的是没有什么优势。

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最后一点也是让大家很失望的一点

语言能力不像学游泳，也不像学自行车，学会了就永远会了。我给大家举个例子，我之前有一位翻译官的学生，他小的时候3-5岁是在芬兰长大的，当时他的芬兰语非常好，可以和芬兰小孩无障碍沟通。后来回国了，长大到10岁的时候，他的芬兰语就一句都不会了。后来跟着他的爸爸到了法国，就开始同时学习英语和法语，同时学，他学习语言非常快。所以从小这种双语宝宝打底子要不要做，一定要做。孩子从小有两个并行的语言系统在头脑中生成，他的转速一定是非常快的。所以不要担心给孩子开始的早，但是确实要担心我坚持不下去。

语言能力是会丧失，比如说这个孩子在国外呆了一两年，英语非常好。那么回国了是不是就不用学了，其实不是这样，我也见过这样的例子，孩子回来的时候英语很好，但是后来疏忽了，很快就会被其他努力的中国孩子超越了。也就是说，语言学习是越开始早越好，但是如果你不坚持，这个能力是会退化的，语言不用你就忘了，就像好多家长也有体会，上学的时候还会呢，但是后面工作不用这门语言了，就不怎么会说了，这是语言的本质所决定的。

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