【2014年】高职院校生物化学课程教学改革初探【学科教育论文】
学科教育论文-高职院校生物化学课程教学改革初探 【摘要】 本文笔者针对高职院校生物化学课程教学现状,结合自身教学实践,从培养学生兴趣、 改革教学方法、 改进实验教学和建立科学课程评价体系等方面对生物化学课程教学改革进行了初步探讨。【关键词】 高职院校 生物化学 教学改革一、 培养学生的学习兴趣1.通过介绍生物化学的广阔前景,激发学生的学习热情。 许多诺贝尔奖金获得者就是生物化学专家,随着 DNA 解码的不断深入,越来越多的遗传密码被揭开,人类对自身的了 解也越来越深入。 生物化学正处在一个蓬勃发展的时期,特别是前几年轰动全球的“克隆绵羊多利诞生” ,成为最前沿的生物化学技术的典范。2.组织学生讨论生活中常见的现象并利用学到的知识来解释。 以生活中常见的现象为悬念,引出要讲授的内容。 譬如:“为什么要用卤水点豆腐?重金属中毒该如何抢救?”同学们就有各种答案。 “同学回答正不正确呢?请看蛋白质的沉淀。”“为什么吃素也可以长肉?请看三脂酰甘油的合成。 ” 根据章节内容提出相应的生活常识问题让学生解释。 学生在解释实际问题的过程中,一是能巩固知识,二是能修正知识,三是能拓展思维方式,四是能带来自我成功的喜悦情绪,这种喜悦情绪正是建立稳定持久的兴趣所必需的。二、 改革生物化学教学方法,提高教学质量1.刻苦钻研新教材,多采用框架式教学。 专任教师应刻苦钻研新教材,努力挖
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