有不少同学问：程序性知识和策略性知识如何区分？

实际上，这个知识点涉及到我国几位心理学家的不同观点。

在冯忠良的《教育心理学》和陈琦、刘儒德的《当代教育心理学》中，依据知识的表征方式，把知识分为两类：陈述性知识和程序性知识。

但在莫雷的《教育心理学》中，却把知识分为3类：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。

我们看下莫雷的表述：

陈述性知识也叫描述性知识，是关于事物及其关系的知识，用来区分和辨别事物。——结合刘儒德书中给出的标准，做题会更加容易：陈述性知识就是关于“是什么”“为什么”的知识。

程序性知识，即操作性知识，是关于“怎么做”的知识——这点表述和刘儒德书中一致。莫雷继续补充道：程序性知识是自动化了的关于“行为步骤”的知识——它实际上是传统意义上的技能。

按照莫雷的这个解释，我们能进一步明了程序性知识的判别标准：心智技能和动作技能都是程序性知识。——昨天这篇文中，程序性知识的表征方式：产生式——也就是心智技能嘛。

我们继续看莫雷对策略性知识的解读：

策略性知识是关于如何学习和如何思维的知识。最关键的是这句话：从本质上看，策略性知识也是程序性知识。——这也是为什么冯忠良和陈琦、刘儒德他们表述不同的原因所在。在冯书、陈刘书中，并没有单独把策略性知识单独区分出来。

但莫雷把这两者区分了：

一般的程序性知识是完成某种具体任务的操作步骤。——我们可理解为对外的操作。

策略性知识是学习者用来调控学习和认识活动本身的。——我们可理解为对内的操作。

考试时怎么办呢？

1. 如果选项中没有策略性知识，我们就按冯书、陈刘书来，不作区分。把策略性知识视为程序性知识。

2. 如果选项中有策略性知识，我们就要按莫雷书中表述，区分两者：程序性——对外；策略性——对内。

再来看这篇素材的第14、15题，你是否能够明白这两题的依据了呢？

第14题：

【四川】( )是有关“怎么办”的知识，是关于方法和应用的知识，如语文中的句子规则，数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等。

A.陈述性知识

B.程序性知识

C.策略性知识

D.规则性知识

第15题：

【广东】（ ）是回答“怎么办”的知识，他所处理的对象是个人自身的认知活动，是个体调控自己认知活动的知识。

A.程序性知识

B.陈述性知识

C.策略性知识

D.道德性知识

答案：

14. B

15. C

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