爱与责任同在

黎川县洵口小学 程剑惠

从小到大的理想中都没有包含教师这个职业，总觉得教师太平凡……大学快要毕业时，姑姑打电话说“快毕业了，有啥想法？要不去考考三支一扶的支教？”我当时听完有点可笑，不想回去当老师，想到大城市去看看。后来在姑姑的劝说下报了名，竟也意外的考上了。2010年7月从大学毕业，9月就来到了至今还待着的地方—洵口小学。

还记得刚来洵口的时候，一切都是那么陌生。没有大学校园熟悉的环境，没有大学那无话不聊的室友，生活就是这样平淡，日子就是这样漫长。

记得是个周六，我意外接到学生家长的一个电话。大意是这样的，她的女儿不想上学了，希望我能劝劝她。我当时的感觉是可能会有点困难，但是责任在这。记得当时学生以一种很不在乎的神态到了我的办公室。我知道她家的家庭状况比较好，可是父母陪她的时间不多，可能心里很是需要别人去理解。于是我就和她从日常的琐事谈起，谈她的生活日常起居，谈她的爱好特长。唯独没谈她的学习，她开始还很有戒心，后来慢慢的放松下来，开心的和我谈她的事情。她的开心她的不开心，她的朋友。我知道，她已经把我当成了她的朋友。我们很愉快的谈了两个多小时，结束时，她笑着歪着头问我：“老师你不是我父母的说客吗？”我装作很无辜的样子，问道“为什么这么看老师？”她笑了笑，走了。

后来，我收到了这个女生的一封很长的信。她说老师虽然你对我学习的事啥也没说，但是我读懂了你眼中的爱，你放心我会好好的。后来的后来，很大的变化。她的成绩在慢慢的提高，她喜欢回答问题了，她愿意和人交流了，很多很多的变化，总之一切都是向好的一面发展。

从那件事以后，我豁然开朗，虽然老师这个职业是不起眼的，是平凡的，但是老师的一言一行是有可能影响一个学生的一生的。为人师，要舍得付出自己的真心实意，要用爱心去浇灌；为人师，要对得起自己的良心，心里要有一份责任；为人师，生活里便多了那些美好，那会是我们人生的一种滋润，是我们一笔宝贵的人生财富。

老师，我可不可以不勇敢？

临川一中汤金凤

距离高考只有二十天的时候，一个成绩中等平时乖巧的学生，趁着晚自习，说想和我聊聊。她有些腼腆，欲言又止，在教学楼走廊上站了一会儿，才鼓起勇气对我说:“老师，其实我不是很想参加高考,我……我可不可以不勇敢……”

我有些震惊，复读的学生都抱着背水一战的勇气，可她居然想要临阵脱逃。忍住吃惊好奇，淡定地问：“能不能和我说说为什么？”

“没有意义，考上了又怎么样，考个一般的大学，依然会遭到父母的责难，我不想面对结果，我想要离开，去远方，去一个我也不知道的远方。”她幽幽的答道，身体倚在栏杆上，目光望着漆黑的夜空。

她的忧伤不言而喻，所有关于梦想和奋斗，坚持和忍耐的道理她都懂，我想她需要的大概是一个听众，“每个人都不容易，和我说说吧！”

话匣子打开，想说的话像开了闸的洪水奔涌而出，“记得去年高考完之后，万念俱灰，更让我绝望的是，我爸天天骂我，有时候，他出门了，还要特意掉回头骂几句，再去上班。在他眼里，我就是个累赘，也许存在的意义，就是给他儿子做榜样，而我没有成为他想要的样子，对他说来，我大概是多余的，我真的不重要吗？面对高考，我怕重复去年的悲剧，我想退缩……”说到这里，她的双眼充满疑问，微微泛红，泪光闪烁，双手在胸前手足无措，声音变得激动起来。

显然，她的父母不仅没有给予她温暖和力量，更多的是压力和漠视，她像一个犯了错的小孩，无助焦虑。想起她平日里温和的笑脸，现在看来，都是强颜欢笑，稚嫩脸庞下，一颗敏感又迷茫的心，在无忧的年纪里，背上了沉重的精神枷锁，不禁让人心疼，于是，尽力安抚她的情绪，和她交流。

伊坂幸太郎说：“一想到为人父母居然不用经过考试，就觉得真是太可怕了。”一些父母把自己没有实现的理想，寄托在下一代身上，把自己在现实里面的无能为力，发泄在孩子们身上，最擅长的就是挑毛病，作对比，算得失。

我们没有办法选择父母，但是我们可以学会保护自己。正视过去，承认父母的局限性，承认我们对家庭的恨、爱、愤怒、羞愧、伤痛……其次，聆听内心的声音，回归现在，展望未来；天地宽广，未来可期……

一次敞开心扉的谈话，不能将笼罩她的阴云彻底拂去，但至少让她知道她并不孤独。十七八岁的年纪，异常敏感既自信又自我怀疑的时候，需要的不仅是知识，更需要心灵的抚慰。

20天之后，她顺利参加了高考，今年8月，她成功收到了省内优秀大学的录取通知书，同时，我也收到了她的短信：汤老师，录取了！以后的路我知道要怎么走，放心！感谢！

用心浇灌，静待花开

高新区实验学校万婷

从教八年来我一直担任着班主任的工作，这八年从稚嫩到成熟，从无所适从到择善而从，如今的我对教师这个职业有了自己的理解，自己的感悟。

我认为每个孩子都是一粒种子，父母是培育种子的泥土，老师是浇灌种子的园丁，只有园丁用爱心、恒心、严心、责任心去浇灌他们，父母用关心、耐心、细心、信任之心去培育他们，才能看见那百花盛开的美景。

我曾教过一个男孩，15岁的年纪，不善表达，但爱出风头，不会写字，但记忆力很好。因为性格问题他没有朋友，每天都在学校里捣乱，也因此他成了我办公室里的“常客”，每次犯错我会严厉的批评教育他，但显然毫无效果。他会承认自己的错误，但却依然如旧。无奈之下我和他的家长进行了一番了解，这个男孩的经历让我感慨万千，从小在爷爷奶奶身边长大，因为是家里唯一的男孩，所以家里所有人都迁就着他，几乎是想要怎样就怎样，直到他读三年级，学校找到他的爸爸妈妈，让他们把男孩带回家去，原因是老师管教他后他不服气，要跳楼。这可把老师吓坏了。父母知道情况后把他接回了自己的身边，但是常年的分离让他们之间的隔阂很深，爸爸妈妈认为他被宠坏了，男孩认为父母只喜欢乖巧聪明的妹妹才把他送到爷爷奶奶那里，鸿沟已经生成，想要填平又哪里是容易的事情。

一个星期六，男孩的妈妈给我打来电话，孩子不见了，一整天，我们把周边都找遍了，学校，周边池塘，公园……我给每个学生打电话找他的下落，但都无功而返，直到晚上7点，他的妈妈接到一个电话说人在老家的村里，一颗悬着的心才安定下来。当我看到他的时候，他满身的狼狈，只穿着短裤拖鞋，实在让人揪心，他的妈妈冲上去就打，他也一动不动的，好不容易才将他们分开。我把男孩带到一边，问起他事情的原委，刚刚还一脸倔强的男孩扑在我的怀里嚎啕大哭起来，原来他的爸爸妈妈周末带着妹妹去参加舞蹈比赛，将他一个人关在家里写作业，原本是为了他的安全考虑，却没有顾虑男孩心里的感受，心里难受的他决定离家出走。他有一个优秀的妹妹，平时父母也总爱拿他和妹妹比较。久而久之，他感觉自己和这个家格格不入，性格也越来越偏执。

从这以后，我开始正视这个孩子，他的学习是有些不足，但是他能对中国历史故事和人物娓娓道来，于是，我们一起读史、读诗词。我给他布置适合他的作业，课堂上鼓励他，经常跟他的父母沟通他的学习进度，让家长多关心，关注孩子。在班集体中鼓励他多和同学交流，向同学们展示他的长处。一段时间以后，他开始融入班级，课间总有同学让他讲名人故事，更多的时间他都在教室里看书，调皮捣蛋的事情也少了起来。

看到他的改变，我深觉：“每种色彩，都应该盛开，每一个人，都有权利期待，每个梦想，都值得灌溉，每个孩子，都应该被宠爱，他们是我们的未来。”只要用心沟通，用情陪育，用爱鼓励。每个孩子都会开出一朵属于自己的鲜花，而我们要做的就是用心浇灌，静待花开。

心中有学生

崇仁县第一中学 邹光华

作为教师，教学不单纯是一种工作，更是一种人与人心灵交流的生活。所以教师在课堂上应牢牢树立以人为本的教育思想，要做到“心中有学生”，只有这样面对课堂突发事件时才能考虑到学生的生理和心理，给予学生更多的关爱，这点我深有体会。

记得一次，我正在讲新课：《黄金分割点》，讲的正起劲时，突然发现侧边有一女同学正勾着头偷偷写着什么，此时我不动声色走过去，发现原来是写小纸条！当我展开纸条一看，啊！情书。上面还清楚的写着班上某一男生的名字，还有几句暧昧的话……

此时我摇摇头说：“唉！你们呀！还是个孩子，小小年纪就……”这时我还没说完，班上一些调皮的男生就开始“骚动”起来，甚至还有人开玩笑说：“老师，读出来，读出来……”我当时瞟了一下这个小女生，女生其实平时表现还好，不过此时她脸堵的通红，还一直在默默看着我，估计心里是在“暴风雨来临时”求我别念出来。

我转过身，继续看着班上这些不安分的学生，这可都是一些处在青春期的学生，面对这样的敏感话题，怎忍得住放手不问呢。既然这样，我干脆顺势深深的吐了一口气问：“你们真的那么想知道写什么吗？”大家争着回答：“想。”那好吧，我就念给大家听。其实也没什么，也就是两句很简单的话，大家听好了，我缓缓拿起纸条，做个一本正经的样子，大声的念：“我要听老师的话，以后好好学习。”此时班上很多学生异口同声的：“嘘……”正是在这嘘声一片的时候，我明显地发现那位小女生总算缓过神来，长长地舒了一口气。

然后我继续上课，直到把这节课上完。下课我回到办公室，洗了洗手，这时我发现这个小女孩也来到了办公室，她手上拿着另外一张纸，塞在我手上就跑出去了。我拿起纸，看了一下，原来上面写着：老师，对不起，我不该写那些东西，你是我见过的最好最善良的老师，以后我会听老师的话，一定好好学习，落款是你以前不听话的学生。

通过这件课堂上的突发事件，首先让我深刻体会到，我们老师在课堂上，真的有必要考虑学生在这个年龄阶段有他们特有的心理特征，这点不能忽视。其次在教育学生的时候，不能单纯的看学生的行为，还要能看到学生的心理，在教导的时候多给予学生一些耐心和爱心，帮助学生心理得到健康的成长。

同时，我也深刻发现，作为老师真的要不断加强学习，提高应对课堂上发生的各种突发事件的能力，提高自己的教师素养，多给学生一点爱心，争取做一个能跟上时代发展的优秀教师。

时光是一首唱不完的歌

南城县实验小学 周勇华

偶然翻到相册，突然心绪万千。那是1994年的夏天，我刚从师范毕业，被分配到离县城不远的一所乡村小学。去报到的那天，校长微笑地对我说：“小周，你刚毕业，精力足，又有专业知识，就辛苦点，带三年级。”课程表一到手，才发现自己除了教语文外，还教社会、思品、自然、音乐、体育。18岁的我既紧张又兴奋，紧张的是：我能教好这个班吗？兴奋的是：我将从此开始我的教学生涯了。

第一次与学生见面，一共56人，一张张充满稚气的脸，一双双充满渴求的眼睛，让我感觉责任重大。其中一个坐在前排的小女孩特别引起了我的注意，剪着学生头，穿一件红色的短袖衫，眼睛里满是忧郁。课后，我向其他老师了解情况，原来她叫佩，才8岁，父亲是当地小有名气的包工头，因带着村民到外地承包工程被骗，欠下村民不少债务，被逼无奈，已逃亡在外好几年。母亲也是本校的一名民办教师，由于家庭变故变得脾气暴躁。小女孩因此沉默寡言。

知道这些事情以后，在课余，我总不忘把佩拉到自己房间，教她学习方法，开导她的思想，塑造她的坚强性格。渐渐的，她变得活泼了。有一次单元作文，写的是《我的爸爸》，我把她的作文当范文在班上朗读，同学们听了都泪流满面，我也情不自禁地掩面而泣。课后，我对佩说：“你好好学习，相信你爸爸会回来的。”

为了提高这个班的作文水平，我精心设计各种活动：与村委会商量，带领学生到附近的甲鱼养殖场参观，学生一边听饲养员介绍，一边观察，真实的看到甲鱼吃食，晒太阳，睡觉，产蛋，繁殖的全过程。他们一回来，就迫不及待地把写好的作文给我看，真正做到求真求实；平时上课我看到同学们的文具盒形状各异，颜色不一，突然灵机一动，何不把这当写作素材，教大家写好一种学习用品呢？于是作文课，我让学生把自己的文具盒按来历、外形、功能等方面去描述，56个文具盒，铸就了56篇不同的佳作。从此，学生由怕写作到爱写作，每次批阅他们的习作，都会发现许多闪光点。除了语文，我还特别关注学生的身体健康，课余，手把手地教他们做操和打篮球，学生不光爱学习，而且爱运动。一到春暖花开的季节，我们举着队旗，一路唱一路跳地去春游。家乡的石溪水库，虽没有西湖的秀丽，黄山的巍峨，但却别有一番乡野趣味，岸边粉红的桃花，雪白的梨花，还有各色不知名的小野花，星星点点，甚是惹人注意，令人心旷神怡，流连忘返。

一晃，三年就过去了，我对他们即将离开既感到不舍，又感到欣慰。不舍的是三年培养出来的师生情，欣慰的是他们都取得了优异的成绩，特别是佩，语文在全县排名第二。渐渐地，学生们长大了，上初中了，上高中了，考大学了，偶尔在街上散步、逛超市时，听到一声“周老师好！”内心就漾起一阵幸福的涟漪。不知不觉，24年过去了，我的那些孩子们，听说有不少考取了名牌院校，找到了好工作。后来听说佩武汉大学毕业后，在一家外企搞研究设计，虽然她的父亲一直没回来。不管学生们身处何方，我心中时时祝愿他们能在不同岗位，各尽其才，幸福生活。

恍惚间，二十多年过去，青春磨去，留下了经历与人生。如今也离开那所学校，但教书时光就像是一首唱不完的歌，一本写不完的书，一个讲不完的故事。

我，只想做一名育花人

广昌县特殊教育学校 吴颖

也许当普通孩子在操场奔跑时、在教室大声朗读时、在放声歌唱时、在你追我逐嬉戏时，有那么一群孩子他们可能无法走路、无法说话、无法自理，残疾，将伴随他们一生。但我依然相信，他们一样心怀梦想！而我，愿意浇灌他们的梦想之花。

2017年9月开学，我担任了培智（1）班班主任，这是我毕业后带的第一个班级，我一定要把每个孩子教好！可不到一个星期我就精疲力竭，之前的自信被现实击得粉碎。由于是新办学校，班里当时有十六名学生，他们个体差异明显，小的11岁，大的15岁，有的上过几年学，有的从未进过校门，其中还有3名聋生和3名自闭症学生，自闭症学生情绪易激动、伴有自虐和攻击性行为。在前几个月的时间里，我一直没办法开展正常的教学，从早到晚不停地管纪律，说的最多的就是“小凤，你不要摇桌子”、“小腾，你不要跳了”、“小军，你不能发脾气”、“小峰，上课不要嗡嗡叫”。

那个时候，我最头疼的孩子就是小凤，她会满教室乱跑，摇晃桌子，站着跺脚并摇晃脑袋，有时发出尖锐的叫声，有时哈哈大笑，课间小玲总会跑来告状“老师，小凤又打我了”。我尝试了许多办法想让她安静地坐着上课，几乎每天都会找小凤的妈妈进行沟通，教小凤妈妈在家训练小凤的方法，比如做饭时让小凤坐在旁边，等饭菜做好了才能起来，逐渐增加静坐的时间，及时进行表扬和奖励，不听或少听节奏激烈的音乐，从而改掉摇头晃脑的习惯。在学校，我经常对小凤进行言语训练。就这样过了一个学期，瞧！现在小凤已经能安静地坐着上一整节课了，说话发音也更加标准，句长也增加了，还会背诵简单儿歌了，学校老师都夸她变化很大，看着她一点一滴的进步，我打心底为她高兴。

2018年4月，我和小凤妈妈商量后，给小凤报名参加了江西省特奥田径比赛，学校没有体育场地，我就每天下午放学后带着小凤到二小操场进行训练，小凤智力滞后，简单的起跑姿势和比赛规则对她来说却很难，我就一遍又一遍地教。5月21日至23日，从没离开过妈妈的小凤跟着残联老师赴九江市参加比赛，回来后一直对我说“老师，这次比赛真开心！我下次还要去”。她的独立让我看到了她的成长，更让我感受到了用心培育，终有花开。

也许，我没有桃李满天下的成就，但我看见那一张张孩子灿烂的笑脸，仿佛一朵朵盛开的花儿，我，只想做一名育花人。

平凡也动人

临川一小 华梅英

时光如白驹过隙，一眨眼站在三尺讲台上就得了26年。回首执教的光阴，青春就这样慢慢流逝在飘飞的粉屑里。收获的，除了平凡，还是平凡。于是在平凡的工作中，我体会着平凡，也努力地践行着平凡。

记得我刚从崇仁师范毕业，分配到三桥中心小学任教时，有一个男孩他常常在我脑海中跳跃。他是个独特的孩子，他的每一次成长都凝聚着我对这份教育事业的认真和执着。他叫刘好辉，是我执教二年级时的一个小男生。在接手这个班级前，我对他已略有所闻了。在周围人的评价中，他是一名很棘手的学生。刚开始不久就领教了一回。那天由于刘好辉把同桌的文具弄坏了，被我批评了几句,午饭时不肯去吃饭，且人也不见了，顾不上吃饭的我在教室不远处找到了他。“为什么不吃饭呢？”我问道，他看着我一声不吭，我又重复了一次，他依然不开口。由于当天上午连续上了三节课，这时的我已又累又饿了，想不理他。可我想：假如我离开了，他发生了意外那怎么办呢？我不由得摸了摸他的头，轻轻地说：“告诉老师，我是你的好朋友，有什么事我能帮到你？”只见他两串晶莹的泪水突然流了下来，“老师，我讨厌自己，我真差劲，我不吃饭了。”他边说边敲自己的头，我赶紧抓住他的手，把他抱在怀里，问道：“好孩子，快告诉我，到底发生什么事了？”老师，我管不住自己的手，我不喜欢我自己。”他越说越激动，几乎是大喊出来。我瞬间哽噎了，多么让人心疼的孩子，他对自己的惩罚全都是源自于自责，源于自己做得不够好。蓦然，我发现他的这颗谦卑的心让我颤抖。作为一名教师，学生最亲密的引路者，我该以怎样的教育嗅觉，去关注去爱护学生一个个独特的个体；该如何去引导、教育学生形成健全的心智？在领回了刘好辉后，我一再提醒自己：让关注的眼神再温柔些，让窝心的语言再温暖些，让智慧的爱再多些，让教育的眼光再放长远些……

接下来的日子，我为他掏空心思，不断调整教育方法，改变教育观念。“随风潜入夜，润物细无声。”渐渐地他改变了自己，后来在班级同学投票竞选班干之时，由于他的得票率高，被同学们选为班干部。在同学们一阵阵的掌声过后，我看到他带泪的笑脸，看见了他紧握着的拳头，看见了他流下了激动的泪水........

他的事例让我坚信，平凡是躬行；平凡是宽容；平凡是尊重；平凡是耐心；平凡也是爱心。

用爱温暖孩子的心灵

宜黄县二都初级中学 万武安

每每读到陶行知四块糖的故事，我都会感慨万千，不能不被陶行知先生充满爱心教育所折服，同时也让我领悟到“爱是最好的教育”这一真谛。 俗话说“良言一句三春暖”，尤其是老师的一句鼓励，对学生的作用是无法估量的。

曾经我班里有这样一位同学，对老师、同学存有戒心和敌意，经常把教师气得暴跳如雷，对他无计可施，是班里有名的“黑帮小老大”。当时，前任班主任也曾向我介绍了他的劣迹行为，所以我接班以后，就特别注意他，发现同学们称他为“老大”，也确实是当之无愧的。通过调查，我了解到这位同学的家住在离学校八里远的一个山村，父母离异多年，父亲常年在外打上，母亲远嫁他乡，在家主要靠年迈的爷爷照顾，对于他的学习成绩和表现平时无人问津，再加上和社会上一些不三不四的人来往，使他沾染了一些恶习，吸烟、喝酒、无故旷课、打架、骂人成家常便饭。在校外，到过附近的田庄偷窃农家的西瓜；校内，曾伙同社会上的混混欺凌同学。面对这样一个学生，我确实感到有些“心惊肉跳”，但我转念一想，他还是一个十四、五岁的不成熟的孩子，他的思想品德远没有彻底形成，可塑性大、摹仿性强，在不利的条件下，可以变坏，在有利的条件下可以变好。一个从教多年的班主任的责任心，督促我只能使其变好，不能使其变坏，为了拯救他变形的灵魂，我对他采取了以下几项帮教措施：首先，加强对他的思想品德教育。我经常以英雄人物舍己为人的崇高品质与他不道德的行为相对比，教育他做人，要做一个堂堂正正、光明磊落，对社会有益的人，不要做那种损人利己，把个人幸福和欢乐建立在别人痛苦之上的人。其次，关心他的学习。课堂上给他创造条件，鼓励他举手发言，课外积极辅导，采取“面批”的形式，来督促他认真完成作业，发现疑难，及时给予指点。期中考试考后，他进步了，我大大表扬他，并奖给他一支钢笔和几个笔记本。其三，关心他的生活。询问他的饮食，查看他的冷暖，及时解决生活上的困难。中秋节时，父母不在家，我和几个同学买了一些口味不一的月饼送给他，并祝他节日快乐，他心生感激。其四，及时与他家人沟通，希望父亲能在工作之余关注孩子的成长，和学校一道有的放矢地对他实行共同教育。慢慢地，我发现他的眉头舒展开了，眼神也柔和了。再也没有做过有损于班级和个人的事，而且看到班里的门窗、桌椅、墙壁有了损坏，还能主动帮助维修好，他的学习成绩也有了明显的提高，由于思想的转变，为班级做了许多好事，所以他被评为那个学期学雷锋做好事先进个人，受到了学校的表扬和奖励。喜人的变化让我们倍感欣慰。

是啊，亲情的缺失、生活的窘迫让这个小小的孩子过早地尝到了人生的无奈和叛逆。我想，作为老师，教给学生知识仅仅是工作的一部分，更重要的，是我们要用爱去温暖他们的心，教育是一种充满爱的工作，只有用爱来耕耘，才能有所收获。一位名人说过：“播种一个观念，你就收获一种习惯;播种一种习惯，你就收获一种性格；播种一种性格，你就收获一种命运。”面对问题学生，我们是否该静下心来想一想，我们该给他们什么样的教育？作为老师，无论何时，我们都应记住：爱才是最好的教育。

点 点 星 光

乐安县龚坊中学朱爱兰

光阴似箭，时光荏苒，转眼间，参加工作就已二十年了，回顾走过的路，虽然没有什么大作为，却留下了岁月的痕迹，如点点星光。

记得1999年刚大学毕业，第一年被派到乡下小学去支教，教小学三年级，开学第一天我在班上自我介绍，只在黑板上写下我的姓——“朱”，由于我平时写字比较潦草，还美其名曰“龙飞凤舞，自成一体”，这次也不例外。结果第二天学生交来的作业本上写着“米老师”、“牛老师”和“朱老师”，我哭笑不得，才明白在学生面前写规范字是多么重要。继而我以现身说法，教育我的学生要写规范字，否则“姓”都被人改了，甚至还有更严重的后果。

教室就是一个舞台，而我们教师就是一个演员、严师、慈母、主持人等等。

为了生活，农村许多家长选择了出外打工，许多学生因而不愿读书，甚至埋怨父母，产生逆反心理，厌学、叛逆、早恋接踵而来。如何引导他们就成了一个关键。

记得一次讲红军长征，我唱着《十送红军》进入教室，一下子把他们的注意力都吸引了过来，之后，红军长征的原因、路线等问题便迎刃而解，而学生也学会了唱《十送红军》，同学们在轻松的音乐中上完了这堂历史课。又一次，讲战国七雄，学生说很难记，我们就共同探讨记忆方法，最后，一句“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央”，不但记住了七雄及其位置，还把春秋五霸、晋分三家联系了起来，学生也觉得读书原来可以如此有趣。接着，鼓励他们提出疑问，“人生而非知之者，孰能无惑”。同时，还引导他们广交朋友，集思广益，“独学而无友，则孤陋而寡闻”；引导学生提高自身气质，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，“腹有诗书气自华”。

人们的业余爱好有很多，而我喜欢种菜。我的菜园也是我的教学基地。放学后我经常带着我的学生到菜园来翻翻土，认认菜，既锻炼了身体，又体验了农耕生活，体验了绿色健康生活，体验了“汗滴禾下土”，“粒粒皆辛苦”的艰辛，体验了幸福生活的来之不易，体验了劳动成果丰收时与人共享的快乐……从而引导我的学生不要做“四体不勤，五谷不分”的人，要做“自己动手，丰衣足食”的人，从而体验父母在外的艰辛，体谅父母，从而形成自己正确的价值观、人生观。

自学课我陪他们度过，嘘寒问暖，互相交流，让他们忘掉生活的不幸，体验人间有真爱，让他们做些练习忙碌起来，尽力帮他们解决各门功课的疑问，这时，真的感觉“书到用时方恨少”。有时也陪他们一起看看《一代伟人毛泽东》，听听《百家讲坛》平“语”近人，与时俱进，体会“学如弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹄”，体会“活到老，学到老”，建立终身学习制。

我只是一名普通的教师，我只想用我的点点星光，为我的学生照亮通往未来的路……