随着新学期的到来，一些家长发现孩子在课堂上常常心不在焉，经常做些小动作，无法专注于老师的讲解。在家里，他们完成作业时也显得拖沓，难以按时完成任务，这让家长感到非常苦恼。面对这种情况，一些家长可能会采取批评甚至体罚的方式来应对，但这往往会导致孩子在学习时更加难以集中注意力，甚至出现逃避学习和厌学的情况。实际上，许多孩子本身是有学习热情的，但由于注意力缺陷多动障碍（ADHD）的影响，他们难以充分集中精神。许多家长对这种状况缺乏了解，单方面认为是孩子的问题，这可能会对孩子的自信造成打击。

多动症是病吗？

在社交媒体和日常对话中，"多动症"一词经常被提及，尤其是在描述孩子行为时。但实际上，所谓的多动症，正式名称为注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的儿童期精神行为疾病。在中国，这种状况的发生率大约为6.26%，并且有相当一部分患儿的症状会持续到青春期乃至成年。

全球范围内，大约有7%的学龄儿童和青少年受到ADHD的影响。这种疾病主要表现为注意力不集中和过度活跃冲动的行为，这些症状通常会导致学习困难、人际交往问题以及社会适应能力下降。长期来看，ADHD可能对个人的社会功能造成严重影响。

关于ADHD的诊断，美国儿科学会推荐的诊断年龄为4岁及以上。这是基于对该年龄段儿童行为特征的深入理解。对于4岁以下的孩子，由于他们的行为特点和成长阶段的特殊性，通常不建议进行ADHD的诊断。这一点对于家长和教育工作者来说尤为重要，因为过早的误诊可能会对孩子的发展造成不必要的干扰。

该如何区分正常的“多动”和“多动症”呢？

一、注意力分散

多动症特征：表现为开始多项活动却难以完成，缺乏专注力。这类儿童表面忙碌，实则在各种活动之间无目的转换，难以静心。

正常活跃表现：虽偶尔分心，但在大多数情况下能够集中注意力，尤其对于感兴趣或挑战性任务，能够保持专注并完成。

二、过度活动

多动症表现：不顾环境，无目的地频繁活动。不论在家、学校还是公共场所均难以自控。行为表现包括不停地动作、无法静坐，以及在课堂上频繁动作，如咬指甲、乱动物品。

正常活跃特点：行为通常有明确目的，受内在动力驱使。例如，对新事物的好奇驱动探索。这类儿童在家可能表现得较为活跃，但在陌生或公共环境中能够保持安静。

三、情绪与冲动

多动症现象：情绪波动大，缺乏自控，易冲动行事，不遵守规则。表现为难以耐心等待，经常打断他人，甚至有轻度暴力倾向。

正常行为特征：即便偶有任性或破坏行为，通常能自我调控。在面对不顺或等待时能保持情绪稳定。

除此之外，多动症儿童还可能展现其他行为异常，如动作迟缓、难以完成任务、自控力差、对挫折或批评敏感，以及在社交场合遵守规则困难，可能表现出反抗行为。若您的孩子呈现上述多动症状，建议寻求专业医疗意见，而不应简单归咎于孩子年龄小或性格问题。多动症不仅影响学习，它是一种行为障碍，需要结合药物、心理治疗、物理治疗等多方面综合治疗。

如何治疗儿童多动症

在探讨针对儿童注意力缺陷多动障碍（ADHD）的治疗途径时，我们通常考虑两大类方法：药物疗法和非药物疗法。对于5岁以下的患儿，非药物疗法是首选治疗方案，包含心理和行为矫正、家庭辅导以及诸如神经生物反馈等物理疗法。然而，当孩子年龄超过5岁时，药物治疗通常成为主要手段。

专业研究建议，对于5岁以上患儿，应以药物疗法为基础，结合心理行为矫正、家庭辅导或神经生物反馈，以期达到最佳治疗效果。在药物治疗方面，常用的有中枢神经刺激剂和去甲肾上腺素再吸收抑制剂。

从中医的视角看，儿童注意力缺陷多动障碍可能与肾阴不足、虚火上扬和情绪不稳有关。因此，中医治疗主张通过滋养阴液、强化肾功能和促进脑部健康来解决问题。尽管市面上存在多种中药方案，但它们的有效性尚未得到严格的循证医学验证。

对于儿童注意力缺陷多动障碍的诊断与治疗，强调在专业医疗人员的指导下进行，尤其重要的是尽早寻求医疗帮助。