什么是归纳总结能力

什么是归纳总结能力

篇一：

归纳总结能力培养数学课堂中培养学生归纳总结能力策略研究

抚松外国语学校:**红数学教学中不但要让学生掌握基本的数学

知识，还要注重学生数学思维能力的培养。概括和总结是思维训练的

一个基本内容，数学教学中有针对性地开展概括能力训练，是发挥学

生主体作用的重要环节，对学生数学能力的培养有着积极的意义。我

常常听有些学生抱怨说：

“老师一讲就明白了，可是再遇到时就又不知从那下手了？”对

于这个问题，我认为是因为是学生平时学习上缺乏一种“归纳总结”

的好习惯才造成的。有的学生学知识很有条理，好像他把东西摆放

得井井有条，需要什么，一找就找到了。有的人学知识杂乱无章，好

像家里的东西乱堆乱放一样，需要什么，翻箱倒柜找不到，急的满头

大汗没办法，只好再到商店里买新的用。学习也是如此，要学会自己

整理，把知识很有条理地“放入”脑海里，什么时候应用，提取出来

就会很方便。很多学生只知道用功地苦学，而没有养成及时归纳总

结的习惯，所学的数学知识在他那里是分散的、孤立的，没有连成片，

没有长成知识树，当然在应用时就不知道从哪里提取，学习效果大打

折扣。人的大脑就像一间仓库，只有按一定规律进行存储，在使用时

才能快捷地找到并提取。归纳总结相似题目的类型，不仅仅是老师

的事，我们的学生也要学会自己做。当学生会对所做的题目分类，知

道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类

型题不会做时，学生才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的

做到“任它千变万化，我自岿然不动”。学生们经常会发现，天天做

题，可成绩不升反降。很多相似的题目反复做，可是不会的题目还是

不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。这就

是因为他们没有养成归纳总结的习惯，学过的章节,不知重难点;检测

多遍的知识,仍然稀里糊涂;同一类型的问题做过多次,还是束手无

策??这些现象在数学学习中很普遍,这是学生数学归纳能力欠缺的表

现。在多年的教学生涯中，我深深体会到了培养学生归纳总结习惯

的重要性。它甚至比单纯地教给学生知识与能力更重要。在教学中

教师必须注意提高学生的数学归纳能力。这样即强调了学生的自主学

习，又让学生在学习活动中学会自己归纳，总结规律，既符合了新课

标的基本理念，又让学生学到了知识，教师只起到组织和引导的作用。

那么在日常的教学中应该怎样培养学生的归纳总结能力呢？我认为

应从以下几个方面入手：

一、要培养学生归纳重难点的习惯数学的每一节,每一章都有重点

难点.调动学生归纳出来,并下功夫掌握住,就等于抓住了学习的要害,

对整个学习会产生事半功倍的效果。例如：

在学习圆与圆的位置关系一节中，引导学生归纳出本节的难点就

是：

确定圆心距与半径的和、半径的差的大小关系。这样在遇到形形

色色的圆与圆的位置关系题时，学生才能快速的找到解决问题的途径。

二、要求学生归纳知识点,构建知识网知识点的学习是零碎分散的,

缺少归纳整理,就如同废品收购站一样,乱七八糟,混乱不堪;有了归

纳整理,才可以理清关系,巩固所学,形成合力,构建起强大的知识网。

例如：

二次函数复习要点

1.二次函数的一般形式：

y=ax2+bx+c(a、b、c是常数，且a≠0)

2.判断一个函数是否是二次函数：

①最高次数是2

②a≠0

③解析式是整式

3.y=ax2的性质：

4.抛物线的开口大小与│a│有关，│a│越大，开口越小，│a

│越小，开口越大。

5.顶点式：

y=a(x-h)2+h的特点：

①开口方向

②顶点坐标

③对称轴(如何配方)一般式：

y=ax2+bx+c的特点：

（如何推导）

6.二次函数y=ax2+bx+c的性质：

7.a、b、c、△等符号的判断：

①a的符号看开口，上正下负；

②b的符号看顶点（和y轴），左同右异中间0；

③c的符号看交点（与y轴），上正下负原点0；④△的符号看与x

轴的交点，与x轴有两个交点，△＞0；与x轴有一个交点，△＝0；

与x轴没有交点，△＜0

8.二次函数解析式的求法：

9.二次函数最值的求法：

10.二次函数的实际应用：

学生只有系统的归纳出二次函数的知识要点了，才能对二次函数

了如指掌，才能将二次函数的知识灵活的应用。

三、要引导学生归纳问题类型,总结解题规律数学题是无限的,而

常见的问题类型是有数的。数学学习就要归纳出常见的问题类型,通

晓各自特点,掌握彼此的解题规律。这样认真做了,就可以脱离题海,

真正实现举一反三,触类旁通的学习自由。比如在证明一些线段成比

例的题型中，若图形中未出现相似三角形中的基本题型：

A字型与X型，通常需要通过找一些分点添平行线去构造这些基

本题型。而且找分点还是有规律可循。通常可把条件中出现的已知比

例或分点的线段和结论中所要证明的线段所在的直线称为热线，把几

条热线的交点称为热点。那么过分点添平行线即可实际操作为过热点

添热线的平行线。例如：

点D是三角形ABC边AC上的中点，过D的直线交AB于点E，交

BC的延长线于点F，求证：

分析：

条件中出现已知中点的线段是AC、结论中有关的线段落在AB和

BF上，所以本题中的热线为AC、AB和BF，这三条线段的交点分别为

A点、B点和C点，此三点即为三个热点。所以本题的证明方法主要

有三种。

篇二：

知乎问答-如何提高自己归纳总结能力知乎问答-如何提高自己

的归纳总结能力问题1：

你真以为王利芬归纳的佳宾的观点吗？你真以为王利芬是在场上

做的归纳吗？作为CCTV的大牌节目的主持人，都是千锤百炼，即使

是完全不做准备，也是离不开几十数百场主持的功夫。或许之前的节

目不是这个话题，但是她已经积累了可以作为通式的表达结构，以及

对场面的分析结构，形成了条件反射在分析问题，形成了条件反射在

总结问题。 我以前看过对王利芬的采访，其实，一个活动，主持人

要准备的话题，可能比主讲人更多，而且要提前制作提词，形成接口。

对主讲的人的话题，有着充分的知识积累，以及语言准备，才能在主

持节目的时候，游刃有余。 所谓的归纳，有的时候，只是王利芬对

场上演讲，以及自己准备内容的梳理，当然更有可能是和主讲人思想

上交流的对自己原有见解结合主讲人思路的提升。 问题2：

怎么提高自己的归纳能力？ 就是要多写，而且要形成扁平式的表

达结构。 这里逻辑不能乱，扁平式的表达结构并不是一种演讲上的

八股。 而是最适合人类思维接收的模式。 人类并不是各个都是过耳

不忘。 使用铁塔一样的逐步提升的表达结构，除非是演讲高手，否

则听众很难组织你的演讲。 使用金子塔结构，第1 点，第1。1 点。

第1。2 点，听众早就乱套了。 只有扁平式的表达结构，适合普通听

众分析。 平时要多练习。 总-分-总的表达结构。 说真的，真的没

有比多写小品文更好的练习归纳功力的方法了。 问题3：

怎么提高自己归纳的言论的优美程度？ 还是小品文开始 每天逼

自己写一个关于时政的小品文式的演讲稿 开头必须吸引人。 吸引人

有多种模式，每天使用一种就够了，总之一定要吸引人，对于演讲稿

来说，好的开头是成功的一半，笔者有着迷信一样的看法。就是好打

开头是，对于演讲者是一个磁铁，会逼着演讲者爱护自己的这篇稿子，

把优美的词汇和才思吸引出来。 开头有很多种 举例：

复杂句式。 或许，或许，或许，我真的不得不这样说，巴黎也不

外如此。。。。。。 举例：

深临其境，利用图象刺激打动观众心理 我真的觉得，今天来听讲

的人，没有人注意，门口55 步远之外的那棵榕树的故事，没有人留

意一眼那班驳树影下的沧桑。。。。 总之，你开头写多了。就会积累很

多优美开头的结构了。。。对，我其实是在培养您的即兴演讲能力。。。

掌握的结构越多。。你那种藏了很多珍宝的表达欲望就越强。。就越能

战胜你的恐惧感，形成了以表达欲望为主体的自信以及对观众的的侵

略欲望。。 作为演讲者，你绝对不能有欺骗观众的想法，但是绝对不

能不有对观众大脑的侵略欲望。。。 然后是中间的并列的表达样式了。

和开头的锻炼方法一样，我提倡每个意义段落，都要主打的句子，当

然方法和开头一样，我也不说了。 结尾当然也和开头一样。。。 不过，

我还是有心举几个例子。 我不知道今天能给大家带来多少,但是我们

曾经在一起，不是吗？ 问题4：

怎么提高自己归纳的画龙点睛的几率？ 我真的有办法！ 每天改

写10 个名人名言，慢慢的，你就学会提升，借用别人的肩膀了。 比

如“黑夜给了我黑色的眼睛，我要拿它寻找光明” 你可以改写成帮

助弱式群体的“黑夜挖掉了他们黑色的眼睛，他们拿什么寻找光明”

你改写100 个的时候，你自然会有感觉的。。。 问题5：

有人问，有什么书可以推荐？ 我认为，凭一本书，或者一个视频

学会这些是不可能的。 只要有心，你把小学到大学所有的古文背诵

下来。背的滚瓜烂熟 你的归纳能力也会增强，因为你的语言结构感

增强了。虽然不能从思想上高屋建瓴的把握场面， 至少可以在技术

上，把仅有的一点料发挥到极致。 读书的方法比书更重要,非要推荐

的话是卡内基的《演讲的艺术》认真读10 遍，可以夯实你的基本功，

但是还是需要按照我说的方法不断的练习 此外，你可以将你读过的

书，以总、分、总的结构，以1 页的规模归纳起来，多归纳几本书，

就可以了。 ===============补充

=============================== 恩，要不，你就是用微博练习吧，

把你读过的书，在微博上给别人介绍。。看你140 个字内的归纳能力，

或者是用短信跟朋友聊读书心得，短信是要钱的，而且只能70 字。

会逼着你下功夫的。

================================================= 18 岁读大

学，问你理想是什么，你说环游世界；22 岁读完大学，你说找了工

作以后再去；26 岁工作稳定，你说买了房以后再说；30 岁有车有房，

你说等结婚了再带老婆一起去；35 岁有了小孩，你说小孩大一点再

去；40 岁孩子大了，你说养好了老人再去，最后，你哪也没有去

篇三：

分析总结能力训练 分析总结能力训练 柳传志说：

个人能力有很多种，但我最看重归纳总结的能力，就是看他能否

在所做过的事情中提炼、总结规律性的东西，这样善于研究的人有系

统设计的能力，能开大局。 所以，能力的提高不仅是从成功的经验

中来，更多的是从失败的教训中来。工作或任务达到目标或因故终止

后，往往需要进行工作总结及分析。对工作的成功、效果及取得的教

训进行的分析、以及这些信息的存档以备将来利用。

一、什么是分析总结能力 什么是分析能力：

是指把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，

找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系单独进行剖析、分辨、观

察和研究的一种能力。 分析能力包括将问题系统地组织起来，对事

物的各个方面和不同特征进行系统地比较，认识到事物或问题在出现

或发生时间上的先后次序，在面临多项选择的情况下，通过理性分析

来判断每项选择的重要性和成功的可能性以决定取舍和执行的次序，

以及对前因后果进行线性分析的能力等。 分析能力较强的人，往往

学术有专攻，技能有专长，在自己擅长的领域里，有着独到的成就和

见解，并进入常人所难以达到的境界。 同时，分析能力的高低还是

一个人智力水平的体现。分析能力是先天的，但在很大程度上取决于

后天的训练。在工作和生活中，我们经常会遇到一些事情、一些难题，

分析能力较差的人，往往思来想后不得其解，以至束手无策；反之，

分析能力强的人，往往能自如地应对一切难题。 一般情况下，一个

看似复杂的问题，经过理性思维的梳理后，会变得简单化、规律化，

从而轻松、顺畅地被解答出来，这就是分析能力的魅力。 案例：

一只烤鸭 一天，一顾客气冲冲地向服务台投诉：

她于当日在该店熟食部购买了一只烤鸭。晚上吃时，发现烤鸭已

经变味了，搞得连吃晚餐的味口都没有了。顾客为此非常的生气，一

再指责该商场的商品质量差。后经值班经理耐心解释及道歉，最终给

顾客作退货处理。事后通知熟食部主管，让他查明原因，防止此类现

象再次出现。 案后语：

出现问题后不能只是单一处款就完事，而是应该进行分析，是责

任心的问题严格按照公司制度处理，是业务技能不够就应加强培训，

使每位员工的业务技能达标。 分析总结能力是指人对事物进行剖析、

分辨和总结，单独进行观察和研究，得出经验教训，摸索事物的发展

规律的能力。 主要在平时，养成对事情，对未知数寻根问底的习惯。

慢慢你的分析能力就很强。另外，要仔细分析别人说的话的深层意思。

多听多看，耳聪目明才叫聪明。总结：

一是总(过去的工作)，

二是结(工作的经验、教训、规律)。

二、如何做好工作总结？ 工作总结用于指导下一阶段工作一种书

面文体，它所要解决和回答的中心问题，不是某一时期要做什么，如

何去做，做到什么程度的问题，而是对某种工作实施结果的总鉴定和