理论知识考试技能知识考试

成绩达60分以上为合格成绩达60分以上为合格

国家技能鉴定合格者

可获得国家资格职业证书

一、本职业每个级别考试试卷分别分为选择题和判

断题

1、选择题为四选一的单项选择，共80题，每题0.5

分共80分

2、判断题为正误判断题，共40题，每题0.5分共20

分

3、理论考试为120分钟。

4、答题卡扫描到计算机。

试题分：问答题、多项选择题、实际操作三大题

（绘画题）

1、问答题7题，每题10分，共计70分（三道视

频题，）

2、多选题，10题，每题2分。共20分

3、实际操作题（绘画）共1题，10分

4、操作技能考核时间180分钟。

5、答题卡扫描到计算机。

6月25日（星期六，带上准考证、身份证、纸、

2B铅笔、黑色签字笔、彩色铅笔）

上午（技能操作考核，纸笔作答）

下午（理论知识考核，提卡作答）

保育员

基础知识

主讲教师：**云

第一章保育员的职业道德（重点）

第一节职业道德的基本知识

职业和职业道德的基本含义

1.职业的概念和特征

职业的概念应该是:人们在社会中所从事的,并以此为生的具有

特定职责的专门性工作。职业的特征包括两个方面:一是谋生

手段,即必需性;二是职责特定,即专门性。

2.职业道德的概念

人们在从事某种职业、履行其职责过程中,在思想和行为上所

必须遵循的行为准则和道德规范的总和。

3.保育员职业道德的基本要求

保育员的职业道德要求,这主要包括:忠于国家,献身教育,教

书育人,勤奋学习,热爱学前儿童,遵纪守法,团结协作,以身作

则等。

第一章保育员的职业道德

第二节保育员的职业守则

一、爱岗敬业,热爱幼儿

爱岗敬业是建立在对职业正确认识的基础上的热爱,

是做好工作的基础。

保育员不仅要爱护孩子,而且还要尊重孩子,严格要求孩

子。

热爱幼儿,就是热爱学前教育事业的具体体现,是做好学

前教育工作前提条件。

二、为人师表,遵纪守法

三、积极进取,开拓创新

要熟练掌握现代教育技术的操作和应用,能够利用现代

教育技术。恰当有效地选择教学方法和方式。

第一章保育员的职业道德

第二节保育员的职业守则

四、尊重家长,热情服务

一要加强与家长的交流,在此过程中可以全面了解学前

儿童的情况,了解其成长环境;另一方面要认真并善于听

取家长的意见和建议,使其能积极参与到教育孩子的过

程中,更好地配合幼儿园开展工作。同时,要对家长给予

必要的指导,需要注意的是,作为保育员必须要一视同仁

地尊重和对待每位家长,与其建立诚挚平等的关系,这也

是教育公正的要求之一。

五、文明礼貌,团结协作

幼儿园保育员的职业特点之一就是集体性,它要求保育

员彼此协调,相互宽容,发挥集体的教育力量。保育员必

须教育孩子学会宽容,发现别人的长处,学会与别人一起

游戏。

10

第一章练习题

1、职业的特征包括两个方面：一是谋生手段，即必需性；二

是（），即专门性。

A、社会需要B、职责特定C、劳动手段D、发展条

件

2、职业道德是指人们在（）过程中，在思想和行为上所必须

遵循的行为准则和道德规范的总和。

A、从事工作B、从事某种职业、履行其职责

C、劳动D、履行其职业职责

3、教书育人是保育员（）的基本要求。

A、岗位职责B、专业能力C、职业道德D、专业知识

4、职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职

责的（）。

A、专门性工作B、活动C、专门性活动D、特殊活

动

5、保育员要教育孩子学宽容，（），学会与别人一起游戏。

A、发现别人的长处B、发现别人一起游戏。

C、学会保护自己的利益D、学会工作

11

第一章练习题

6、保育员要（），恰当效地选择教学方式和方法，直观形象

地展示教学内容。

A、做好幼儿教育工作B、熟练掌握现代教育技术

C、为人师表，遵纪守计D、积极进取，开拓创新

7、（）保育员做好家长工作的重要保证。

A、家长的职业B、家长积极主动地参与幼儿园工作。

C、家长的文化层次D、家长的教育观念

8、职业是人们在社会中所从事的，并（）具有特定职责的专门

性。

A、能够创造一定效益的B、以此为生的

C、能获得一定报酬的D、能取得一定成就的。

12

第一章练习题

9、保育员的职业特点之一就是集体性，它要求保育员彼此协调，

相互宽容，（）。

A、保持距离B、参加集体活动C、发挥集体的教育力量D、共同

娱乐

10、教书育人是保育员（）的基本要求。

A、岗位职责B、专业能力C、职业道德D、专业知识

11、保育员要认真并善于听取家长的意见和建议，（），更好

地配合功幼儿园开展工作。

A、使学前儿童全方位地接受正面教育

B、使其能积极参与到教育孩子的过程中

C、有礼貌地对待家长

D、做好本职工作

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第一章练习题

12、有创新意识，积极开展教育和科学研究，探索新的

科学的教育模式，在实践中拓宽视野，在教学中实现自

我更新、自我完善是（）的基本要求。

A、爱岗敬业，热爱幼儿B、文明礼貌，团

结协作

C、积极进取，开拓创新D、为人师表，遵

纪守法

1、（）从广义上讲，保育员的职业首德包括教师的职

业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形

态领域的诸多内容。

2、（）职业的特征包括两个方面；一是谋生手段，即

必需性；二是职责特定，即专门性。

3、（）爱岗敬业是指对该职业有正确认识的基础上的

热爱，是做好工作的基础。

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第二章对学前教育的认识和理解

第一节学前教育的产生和发展

 一、学前教育的含义

 学前教育是以零岁到入学前的儿童为对象的教育, 也

有广义和狭义之分。

 广义的学前教育指一切能对学前儿童发展产生影响

的教育活动。

 狭义的学前教育是指由专门的学前教育机构实施的,

根据社会的要求和学前儿童身心发展的特点和需要,

对学前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响, 使

之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐

发展的教育活动的总和。

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第二章对学前教育的认识和理解

第一节学前教育的产生和发展

 二、学前教育的产生和发展

 1. 学前教育的产生

 教育是随着人类社会的产生而产生, 并随着人类社会

的发展而发展的。

 2. 学前教育的发展

 ( 1 ) 原始社会的学前教育学前儿童主要由年老体弱

的老人来集体照管。其主要任务是保证他们的存活。

 孩子们在从事着力所能及的劳动过程中学习着父辈

的生活经验。

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第二章对学前教育的认识和理解

第一节学前教育的产生和发展

 二、学前教育的产生和发展

 ( 2 ) 古代社会的学前教育

 古代社会的教育表现出强烈的阶级性和等级性。同时, 为了提

高教育的效率, 在这一时期, 出现了专门的学校教育机构。但

还没有独立的学前教育机构。对学前儿童的教育主要是在家

中个别完成的。

 ( 3 ) 近代社会的学前教育

 与古代教育相比, 近代教育不仅要培养统治者, 还要快速、大

量地培养有文化、懂技术的劳动者。因此, 教育的内容与形式

发生了极大的转变, 产生了专门的学前教育机构。世界上第一

所正式命名为“ 幼儿园” 的学前社会教育机构, 是由德国教

育家福禄贝尔于1840 年创办的。

17

第二章对学前教育的认识和理解

第一节学前教育的产生和发展

 二、学前教育的产生和发展

 ( 4 ) 现代社会学前教育发展的特点

 学前教育受到了各国政府及社会各界的高度重视, 进

入了一个崭新的发展阶段, 主要表现在: 确立了学前

教育在终身教育中的地位; 学前教育理论得到长足的

 发展; 学前教育法律、法规日益健全; 学前教育机构

类型多样化; 重视学前教育与家庭和社区教育的联系。

18

第二章对学前教育的认识和理解

第一节学前教育的产生和发展

 三、学前教育思想的发展

 1. 卢梭的自然主义学前教育思想

 卢梭( Jean Jacqu es Rousseaus ,1712~1778 ) 是18

世纪法国著名的启蒙思想家和教育思想家。1762 年

出版的半论文、半小说体裁的著作《爱弥儿——论教

育》是反映其自然主义教育思想的代表作。

 卢梭认为, 教育应该回到自然, 适应自然。这个自然主

要是指儿童的天性。他认为, 儿童在生长发育的过程

中, 有其节律性和阶段性, 教育要遵循儿童发展的自然

进程, 考虑其年龄特征, 要顺应儿童的天性。

19

第二章对学前教育的认识和理解

第一节学前教育的产生和发展

 三、学前教育思想的发展

 2. 福禄贝尔的学前教育思想

 福禄贝尔( F rie drich Wilhelm A ugus t F rob el , 1782~1852 )

是德国著名的学前教育思想家、实践家。他创办了世界上第一

个命名为“ 幼儿园” 的学前儿童社会教育机构。

 他强调应该以语言、游戏和绘画作为幼儿期教育的主要内容。

因此, 他认为, 学前教育机构的主要任务是通过活动和游戏的方

式来培养学前儿童, 发展他们的体格, 锻炼他们的外部感官, 使

他们认识人和自然, 让孩子在游戏、娱乐和天真活泼的活动中,

去做好升入小学的准备。

 他精心为儿童准备了大量的玩具, 并把他们命名为“恩物”。

 被誉为“幼儿园之父”。

20

第二章对学前教育的认识和理解

第一节学前教育的产生和发展

 三、学前教育思想的发展

 3. 蒙台梭利的学前教育思想

 蒙台梭利( M aria Mon tessori , 1870~1952 ) 是意大

利著名的儿童教育家。

 感觉教育在蒙台梭利教育法中占有重要地位。她认为

学前儿童正处于感觉发展的敏感期, 如果不让儿童进

行充分的感觉活动, 使其感觉能力得到发展, 长大以后

不仅难以弥补,而且还会使其整个精神的发展受到损害。

21

第二章对学前教育的认识和理解

第一节学前教育的产生和发展

 三、学前教育思想的发展

 4. 陈鹤琴的教育思想

 陈鹤琴( 1892� 1982 ) , 浙江上虞人, 1914 年毕业于清华大

学, 后赴美留学, 获美国哥伦比亚大学师范学院硕士学位。创办

了我国第一个幼儿教育实验中心———南京鼓楼幼稚园及幼儿

教育师资培养体系。

 他反对压抑人性, 读死书、死读书的旧教育, 提出了

“活教育”的理论。

 他指出幼儿园的教学内容应该是相互联系的, 虽然活动的内

 容可以划分为健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文

学活动等五项, 但这五种活动是一个整体, 各项教育内容就像人

手掌上的五个指头, 是可以活动并互相联系的, 他形象地

 称之为“ 五指活动”。

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第二章对学前教育的认识和理解

第二节我国学前教育概述

 一、我国学前教育发展简况

 1. 封建社会

 在近代社会以前, 我国的学前教育基本上是在家庭中完成

的。

 2. 近代社会

 辛亥革命后, 我国进入到半封建、半殖民地社会。学前教

育也呈现出半封建、半殖民地社会特有的特点。当时, 幼

稚园绝大部分是为有钱人服务的。为适应战争和生产、

生活的需要, 解放区出现了许多各种类型的托幼机构。有

专门招收烈士子女的保育院, 有招收干部子女的托儿所等。

在教育理念上, 保教工作者提出了“一切为了孩子,一切

为了前线” 的口号。

23

第二章对学前教育的认识和理解

第二节我国学前教育概述

 一、我国学前教育发展简况

 3. 新中国成立后

 党的十一届三中全会以后, 学前教育也随之迎来了发展的

黄金年代。首先, 恢复和建立了各级学前教育组织机构,

颁布和制定了一系列关于学前教育的指导性文件和法律

法规, 如《幼儿园教育纲要》等。其次, 学前教育机构有

了长足的发展, 机构数量增加, 类型多样化,

 学前教育呈现出前所未有的繁荣局面。与此同时, 新时期

的幼教工作者还改变了以往只注重保育和教育儿童, 不注

重教育科研的倾向, 大力加强了学前教育科学研究工作,

使学前教育走上了科学化、规范化的轨道。

24

第二章对学前教育的认识和理解

第二节我国学前教育概述

 二、我国学前教育的性质

 《幼儿园教育指导纲要》( 试行, 以下简称

《纲要》) 在总则的第二条里明确指出了

我国学前教育的性质, 即: “幼儿园教育是

基础教育的重要组成部分, 是我国学校教

育和终身教育的奠基阶段。”

25

第二章对学前教育的认识和理解

第二节我国学前教育概述

 三、我国学前教育的任务

 1. 托儿所的任务

 在我国, 托儿所是对3 岁前儿童进行集体保育和

教育的机构。由3 岁前儿童身心发展的特点决定,

托儿所的保教工作应该贯彻“以保为主, 保中有

教, 教中有保, 保教结合”的思想, 使婴儿体、智、

德、美等几方面都得到发展, 为其今后全面、和

谐的发展打下良好的身体、智慧和品德习惯的基

础。

26

第二章对学前教育的认识和理解

第二节我国学前教育概述

 三、我国学前教育的任务

 2. 幼儿园的任务

 《幼儿园工作规程》的第三条明确指出, 我国幼

儿园的任务是: 实行保育与教育相结合的原则, 对

幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。促进

其身心和谐发展, 同时为幼儿家长安心参加社会

主义建设提供便利条件。幼儿园的双重任务, 是

我国学前教育机构的一大特色。

27

第二章对学前教育的认识和理解

第二节我国学前教育概述

 四、新时期我国学前教育的目标

 幼儿园的教育目标应该是划分层级的, 最高层是

我国的教育目的, 接下来是《规程》和《纲要》

所规定的幼儿园教育的总目标。

 总之, 不管按哪种分法, 每个幼儿园都应该把国家

制定的幼儿园教育目标层层分解, 逐步具体化, 最

终把目标落实在儿童的发展上。

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第二章对学前教育的认识和理解

第二节我国学前教育概述

 五、新时期我国学前教育的原则

 1. 尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则

 2. 促进儿童体、智、德、美全面发展的原则

 3. 坚持正面教育的原则

 4. 面向全体和因材施教的原则（有差别的教育）

 5. 整体性的原则

 6. 游戏性的原则

 7. 保教合一的原则

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第二章练习题

 1、学前教育是（ ）的基础。

 A、基础教育 B、学校教育 C、小学教育 D、社会

教育

 2、（ ）在蒙台梭利教育法中占有重要地位。

 A、整个教学法 B、儿童中心论 C、五指活动 D、感觉

教育

 3、幼儿园保育和教育的主要目标是：（ ），增强体质，培

养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

 A、配合幼儿游戏 B、帮助家工照顾孩子

 C、经济利益 D、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展

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第二章练习题

 4、实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、

德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为

幼儿家长安心参社会主义建设提供便利条件是（ ）