《翠鸟》一文，采用动静结合，以愿衬爱的手法，把一只色彩明丽、敏捷机灵的翠鸟活脱脱地勾画了出来，令人怜爱。下面是小编整理的翠鸟课文修辞手法，欢迎大家阅读！

《翠鸟》课文原文

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

翠鸟课文修辞手法

翠鸟第一自然段中作者运用了(比喻,排比)修辞手法来描写翠鸟,表达了作者（十分喜爱翠鸟的感情.）

说明：把头上的羽毛比作头巾,把背上的羽毛比作外衣,把腹部的羽毛比作衬衫.

三个比喻句合在一起又构成了排比。

【动静结合】

写翠鸟外形紧扣一个翠字，写了头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。一连串的比喻，从翠鸟的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面进行观察，把一只鲜活的翠鸟描画了出来，叫人喜爱。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。这是翠鸟的活动特点，然后用表示动作的注视、等待、蹬开、像箭一样飞、叼起、贴着等词语准确地把翠鸟在一瞬间进行的活动描写出来，并以机灵的小鱼作衬托，突出了翠鸟机警、动作敏捷的特点，更显其可爱。动态和静态描写相结合，互相映衬，使翠鸟形象鲜明，栩栩如生。

【以愿衬爱】

我们真想捉一只翠鸟来饲养，在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇杆上多停一会儿。真想、希望两个词语表达了我们的愿望。远远地看着是怕惊飞了翠鸟，说明了对翠鸟的无比喜爱。希望它在苇杆上多停一会是为了多看几眼，衬托了喜爱翠鸟的真挚浓烈的思想感情。

拓展：《翠鸟》句子分析

１、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

这句话包含两层意思。一是翠鸟的叫声清脆，非常好听。二是写了翠鸟飞的样子和速度。“贴”说明它飞得很低，紧挨着水面飞，“疾飞”说明了它飞得很快。这就形象地写出了它的飞行特点。

２、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

“蹬开”、“像箭一样”说明都是在一刹那间进行的。把它比作箭，就突出了翠鸟捉鱼的迅速、敏捷的特点。

阅读题目

1、结合课文，给加粗的字选择合适的解释，画上“√”。

锐利 ①感觉灵敏（ ） ②锐气（ ） ③骤、急。（ ）

清脆 ①容易断、客易碎（ ）②说话痛快（ ）③声音清爽。（ ）

2、课文中从____、____、____三部分写出了翠鸟身上的羽毛颜色的鲜艳。

3、第三自然段中画出的句子突出了翠鸟____的特点。

4、用“‖”给课文分段，并写出每段段意。

参考答案

1、锐：①√ 脆：③√

2、头上、背上、腹部

3、视觉敏锐，反应快，飞行迅速

4、第一段：（第1自然段）写翠鸟的爪、羽毛、眼睛、嘴。

第二段：（第2—4自然段）写翠鸟叼小鱼。

第三段：（第5自然段）写我们打消了捉翠鸟来饲养的想法。

读后感

我从上一年级到现在，已经读了许多课文，其中让我最回味无穷的`是《翠鸟》这一课。

作者把翠鸟描写的美丽无比，毛色鲜艳，身子小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。接着运用了几个动词恰如其分地把翠鸟捉鱼的过程进行了仔细描写。比如：“贴”字让我觉得翠鸟飞行时离水面非常非常的近，还有“疾”字写出了翠鸟飞行的速度非常的快。

有一个周末，我和小伙伴到富春桥玩，我们真正看见翠鸟捕鱼的情景。翠鸟发现了一条潜伏在水底的小鱼，它便一冲而下，插入水中。一秒，两秒——“哧——”翠鸟只用了几秒钟的时间就破水而出，叼着那条小鱼儿飞走了。飞的时候，它像闪电一般，一下子就不见了踪影。这情景使我铭记在心。

我想，我们应该好好保护环境，让大自然各种动物自由自在地生活玩耍，人与自然和谐相处，让我们的生活有更多的乐趣！

教案

教学目的：

1、理解课文内容，掌握字词，了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点，教育学生从小要爱护鸟类。

2、学习作者先总写后分述，先总说再举例的写法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解课文内容，让学生知道翠鸟美丽可爱的外形和生动有趣的活动特点。

教学难点：

有感情地朗读课文。

教具准备：

投影仪

教学过程：

一、导言“：

同学们，你们都认识哪些鸟？（生答）大家认识的鸟真多！你们认识这种鸟吗？（投影仪出示翠鸟图，生答，不认识）它的名字叫翠鸟（板书课题）大家看翠鸟的羽毛大多数是什么颜色？（绿色）那么翠就是绿色。

二、讲授新棵：

1、指生读文：

想：翠鸟给你留下什么印象？（生答师板书）美丽可爱。

2、自由读文：

想：这篇文章可分几段？每段都写了什么？

3、检查分段和概括段意的情况。

4、逐段学习：

（1）指生读第一段：

想：A作者是抓住哪几方面写翠鸟外形的（爪子、羽毛、眼睛和嘴）

B翠鸟的爪子是什么样的？（指生边看投影边结合课文说）

C翠鸟的羽毛是什么样的？

D了解作者都拥有了哪些颜色，认识橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色。

E指导学生有感情朗读第一段。

着一段作者用了总分的写法，并用了许多表示颜色的词语把翠鸟的外形写得很美，那么翠鸟活动有哪些特点？

（2）默读第二段：

A边读边画出表示翠鸟等鱼动作的词语（生答师板书：贴、飞、停、注视等）

B结合课文内容理解：贴、疾飞、注视等词。

C自由谈翠鸟捉鱼的这部分内容。

想：翠鸟是怎样捉鱼的？（生答师演示翠鸟捉鱼的情景）作者描写翠鸟捉鱼的动作的词语：生答师板书：蹬、飞、叼、贴、飞指导学生有感情地朗读第二段。

（3）自学第三段：

（4）指一生有感情地朗读全文。

三、小结：

这篇课文从外形、活动和住处这三方面全面地向我们介绍了翠鸟，由于作者观察细致，抓住翠鸟的特点写出了翠鸟的美丽可爱，表达了作者人喜爱之情。

同学们，鸟是人类的朋友，它不但美丽还给人们带来无穷的乐趣，希望大家爱鸟护鸟，成为鸟类忠实的保护者。

四、布置作业：

附：板书设计外形：颜色鲜艳，小巧玲珑

活动等鱼：贴、飞、停、注视等

翠鸟捉鱼：蹬、飞、叨、贴、飞喜爱

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